如何写一篇优秀的教案

网上有关“如何写一篇优秀的教案”话题很是火热，小编也是针对如何写一篇优秀的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、教材分析

1. 分析《课程标准》对本课教学内容的要求。

2. 分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用；

二、学情分析

1. 分析学生已有的认知水平和能力基础；

2. 分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

3. 分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

三、教学设计写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

四、教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以编辑素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五、教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

六、课前准备

1. 学生的学习准备；

2. 教师的教学准备；

3. 教学环境的设计与布置；

4. 教学用具的设计和准备，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

七、教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要是以下几方面的内容：

1、 写清楚教学环节

教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写清楚知识点和所用时间

写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写清楚教师活动

不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写清楚学生活动

写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

八、板书设计(Blackboard Designs)

板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识。

九、课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。

小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《伟大的祖国》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《伟大的祖国》大班教案1

　 活动目标：

　1、了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高。

　2、增强民族自豪感和爱国主意的情感。

　 活动重难点：

　1、重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感

　2、难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性

　 活动准备：

　1、音乐《我爱你中国》，五星红旗升起的视频

　2、PPT演示幻灯片(五星红旗，鸟巢、水立方组图，中国奥运队员得金牌、上海世博会，维和部队等)

　3、知识经验准备：了解中国文化的灿烂辉煌

　 活动过程：

　一、开始部分听歌曲《我爱你中国》，进行活动导入。

　导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。

　二、基本部分

　1、欣赏，介绍内容：

　(1)五星红旗是我国的国旗，代表着中华人民共和国的标志

　(2)水立方、鸟巢是北京的建筑物，是2008年北京奥运会的主要象征，奥运会开到了我们国家，射界各国的体育健儿聚集在我们伟大的首都北京，我们将向全世界人民展现当代中国的强盛和伟大，全国上下都特别的高兴和自豪

　(3)我们的祖国是世界联合国的常任理事国，我们的五星红旗高高飘扬在联合国总部的上空。我们国家的朋友很多，我们已经和世界上160多个国家建立了外交关系

　(4)我们祖国应世界联合国的要求，向海地派出了维护世界和平部队，成为担负起保卫世界和平的国家。所以解放军叔叔不仅担负着保卫祖国的人物，他们还承担着维护世界和平的任务

　3、讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何?你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大

　观看多媒体视频：刘翔叔叔在28届雅典奥运会上获得了金牌，五星红旗升起的情景。提问指导：刘翔叔叔为祖国做了什么?小朋友们该向刘翔叔叔学习什么?

　 活动小结：

　通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。

　 活动延伸：

　请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代中国的变化。

　 活动反思：

　通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。

《伟大的祖国》大班教案2

　 设计意图 ：当我们祖国的地位日益强大，应该让孩子了解我们自己的祖国在变化的同时，不仅给了我们好的生活条件，还让我们作为人受到世界各国人的友好对待与尊敬

　 活动目标：

　1.了解当代日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高

　2.增强民族自豪感和爱国主意的情感

　 活动重、难点：

　1.重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感

　2.难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性

　 活动准备：

　1.音乐《我爱你》，五星红旗升起的视频

　2.PPT演示幻灯片(五星红旗，鸟巢、水立方组图， 奥运队员得金牌、上海世博会，维和部队等)

　3.知识经验准备：了解文化的灿烂辉煌

　 活动过程：

　一、开始部分

　听歌曲《我爱你》，进行活动导入。

　导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。

　二、基本部分

　1.欣赏，介绍内容：

　(1)五星红旗是我国的国旗，代表着中华人民共和国的标志

　(2)水立方、鸟巢是北京的建筑物，是8年北京奥运会的主要象征，奥运会开到了我们国家，射界各国的体育健儿聚集在我们伟大的首都北京，我们将向全世界人民展现当代的强盛和伟大，全国上下都特别的高兴和自豪

　(3)我们的祖国是世界联合国的常任理事国，我们的五星红旗高高飘扬在联合国总部的上空。我们国家的朋友很多，我们已经和世界上160多个国家建立了外交关系

　(4)我们祖国应世界联合国的要求，向海地派出了维护世界和平部队，成为担负起保卫世界和平的国家。所以解放军叔叔不仅担负着保卫祖国的人物，他们还承担着维护世界和平的任务

　3.讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何?

　你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大

　观看多媒体视频：刘翔叔叔在28届雅典奥运会上获得了金牌，五星红旗升起的'情景。提问指导：刘翔叔叔为祖国做了什么?小朋友们该向刘翔叔叔学习什么?

　 活动：

　通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。

　 活动延伸：

　请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代的变化。

　 活动反思：

　通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿 民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。

《伟大的祖国》大班教案3

　 活动目标

　1、知道10月1日是我们国家的国庆节。

　2、激发幼儿热爱祖国的情感以及作为中国人的自豪。

　3、知道我国是一个多民族的大家庭。

　 重点难点

　重点：知道10月1日是国庆节。

　难点：初步了解多民族文化。

　 活动准备

　1、"开国大典"、"祖国新貌"、"大阅兵"的记录片片段。 2、各族人民举国欢庆的及视频。

　 活动过程

　1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

　师：这几天我们的幼儿园有什么变化？为什么每个班的小朋友都在练习唱红歌？庆祝我们即将到来的国庆节。

　师：国庆节是几月几日？这是个什么节日？人们在这个节日里会举行一些什活动？我们为什么要过国庆节？

　2、组织幼儿观看影片大阅兵的视频，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。

　⑴ 观看"开国大典"片段，教师边看边讲。

　⑵ 观看"祖国新貌"和"大阅兵"片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的发展，激发幼儿做中国人的自豪感。

　⑶ 提问：影片里有些什么人？他们在干什么？他们为什么这么高兴？有哪些新式的武器？有了新式的武器可以怎样？

　4、观看各族人民 欢度国庆节的视频及，了解我国是一个多民族大家庭。

　（1） 观看视频和看一看不同民族都是怎样欢度国庆节的。

　（2） 说一说你知道的民族他们都是怎样庆祝国庆节的 。不同的民族都有着自己不同的庆祝方式，我们都是相亲相爱的一家人。

　教师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为"国庆节"。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。

　 活动反思

　通过活动目标已达到，幼儿知道10月1日是国庆节。同时激发了幼儿作为一名中国人的自豪。

语文教案

　《过零丁洋》这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《过零丁洋》优秀教学教案，希望能帮助到大家!

　小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案一

　说教材

　课题是文天祥的《过零丁洋》。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

　说教法

　让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。

　通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。

　课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。

　说学法

　在预习、探究的中解决生、字词。

　用比较的思维 方法 进行阅读，提高思考能力。

　品味感情充沛的语言。

　初步了解一下对仗手法的运用。

　简单了解一下名句的含义。

　(让学生做好 课前预习 、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)

　说目标

　了解作者的生平经历及写作背景。

　(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)

　有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。

　(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。)

　理解诗的表面意思以及表达的主旨。

　(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。)

　理解对仗手法的运用。

　(这是律诗的主要特点之一。)

　培养学生的爱国主义情操。

　(这样才做到了既教书，又育人。)

　说重点

　学习用比较式思维来阅读 文章 的方法。

　只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。所以把它定为重点。也正是下面难点确立的理由之所在

　把握文章主旨，理解名句含义。

　(也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。)

　对仗写法的特点和好处。

　(这是本文的特色，也正是通过这种手法的运用，才使得此文字工句整。也是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。)

　说难点

　用比较式的思维方法进行阅读。

　理解名句的含义

　说过程

　一、导入(打出文字)

　在红军长征的时期，陈毅在大部队转移后，带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围，由于敌我双方力量相差悬殊，突围很困难，他料想自己必定不能生还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物?文天祥。

　(导入语先用陈毅的 事迹 酝酿学生们的爱国情感，这样会利于学生理解诗文和诗文的主旨。)

　二、走近作者，了解写作背景

　文天祥(1236?1283)，字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年，元军渡江，他在知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使，出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士，进兵江西，收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作《过零丁洋》以明志。后被送大都(今北京)囚禁达4年之久，屡经威逼利诱，始终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。

　(这一环节便于学生理解诗文和主旨)

　三、找感觉(指导朗读)

　1、学生浏览诗文，讨论需要解决的字有那几个?

　预设：干戈寥落(gān gē li?o lu?)

　(此环节有利于发挥学生的主观能动性)

　2、师范读或听录音或采用多媒体配音朗读。

　(此环节可以增强学生的情景感受)

　3、指导朗读。要求学生注意诗的节奏、语气、感情、重读音节等方面。

　节奏如下：

　辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。

　山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。

　惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。

　人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。

　4、学生自由朗读。

　(可以体会节奏和情感)

　5、指生朗读，师生评议。

　6、全班齐读。

　四、品读诗文，品味诗意

　学生分四个小组自主、合作、探究学习。要求一个小组负责一联，进行质疑问答。

　预设：

　首联：此联写了个人和国家的那两件大事?请结合诗人的身世来理解。

　颔联：此联中的“风飘絮”“雨打萍”运用了什么修辞?个比喻了什么?

　颈联：此联在写法上有什么特点?表现了诗人怎样的心情?

　尾联：此联是千古传诵的名句，写法上有什么特点?表达了作者怎样的思想感情?

　(此环节可以充分体现“以人为本”的教学理念。同学们可以充分参与、自主、合作、探究地学习，从而培养他们的人生观，价值观，世界观。达到新课标之要求，完成育人之目的。)

　五、归纳 总结 诗意

　诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲凉沉痛，后两句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。

　(此环节让学生对诗情、诗意有了一个明晰的认识)

　六、带着感情再次读诗文，体会作者的感情

　(在理解的基础上，能够更好地体会、品味诗文，理解诗文含义，体会作者的情感，从而培养自己的语文情怀，爱国情怀。进而为下面体会主题环节打下基础。)

　七、名句欣赏，体会主题

　打出名句：

　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　赏析(略)

　八、拓展延伸，走进历史

　请同学们写出积累的与爱国有关的古今 故事 或诗词，然后交流，最后请同学发言。

　预设：

　故事：

　屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江。

　苏武执汉节在北海牧羊19年。

　岳飞精忠报国最终死于风波亭上。

　陆游临死不忘国家统一。

　朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。

　刘胡兰在敌人的铡刀面前慷慨就义也不说出***人下落。

　诗句：

　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。(郑思肖《画菊》)

　生当做人杰，死亦为鬼雄。(李清照《乌江》)

　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

　人不可有傲气，但不可无傲骨。(徐悲鸿)

　(此环节可以检验同学们的日常积累。让他们感觉到学有可用，积有可用。从而激发他们日常自主学习的情感，进而培养他们勤学习，勤积累的好习惯。)

　九、本课小结

　同学们，这首诗的语言深深打动了我们的心，文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了，但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代，同学们依然要树立报效祖国的远大理想，用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国，让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。

　(进一步激发、培养同学们的爱国热情)

　十、作业

　必做：背诵并默写诗文。

　(此环节可以充实学生们的知识宝库，使他们的仓库更充实，知识更丰富。)

　选做(有兴趣的同学可做)：简要说一下诗人巧妙神奇的艺术构思。

　(此环节可以激发语文素养更高的学生去探究诗文的艺术成就。)

　说板书

　过零丁洋

　文天祥

　首联：叙事 明经入仕 “勤王”

　颔联：比喻 凄苦的心情 民族气节和舍生取义的生死观

　颈联：对仗 双关

　尾联：名句 磅礴的气势、高亢的情调

　 小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案二

　一、说教材

　本单元的主题内容是“慷慨正气”。课题是文天祥的《过零丁洋》。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

　二、说教法学法

　1、教法

　A、让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。

　B、通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。

　C、课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。

　2、学法

　A、在预习、探究的中解决生、字词。

　B、用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。

　C、品味感情充沛的语言。

　D、初步了解一下对仗手法的运用。

　E、简单了解一下名句的含义。

　(让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)

　三、说目标

　(一)、目标

　1、了解作者的生平经历及写作背景。

　(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)

　2、有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。

　(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。)

　3、理解诗的表面意思以及表达的主旨。

　(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。)

　4、理解对仗手法的运用。

　(这是律诗的主要特点之一。)

　5、培养学生的爱国主义情操。

　(这样才做到了既教书，又育人。)

　(二)、重点

　1、学习用比较式思维来阅读文章的方法。

　(只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。所以把它定为重点。也正是下面难点确立的理由之所在)

　2、把握文章主旨，理解名句含义。

　(也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。)

　3、对仗写法的特点和好处。

　(这是本文的特色，也正是通过这种手法的运用，才使得此文字工句整。也是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。)

　(三)、难点

　1、用比较式的思维方法进行阅读。

　2、理解名句的含义

　四、说教学过程

　(一)、导入(打出文字)

　在红军长征的时期，陈毅在大部队转移后，带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围，由于敌我双方力量相差悬殊，突围很困难，他料想自己必定不能生还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物?文天祥。

　(导入语先用陈毅的事迹酝酿学生们的爱国情感，这样会利于学生理解诗文和诗文的主旨。)

　(二)、走近作者，了解写作背景

　文天祥(1236?1283)，字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年，元军渡江，他在知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使，出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士，进兵江西，收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作《过零丁洋》以明志。后被送大都(今北京)囚禁达4年之久，屡经威逼利诱，始终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。

　(这一环节便于学生理解诗文和主旨)

　(三)、找感觉(指导朗读)

　1、学生浏览诗文，讨论需要解决的字有那几个?

　预设：干戈寥落(gāngē li?o lu?)

　(此环节有利于发挥学生的主观能动性)

　2、师范读或听录音或采用多媒体配音朗读。

　(此环节可以增强学生的情景感受)

　3、指导朗读。要求学生注意诗的节奏、语气、感情、重读音节等方面。

　节奏如下：

　辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。

　山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。

　惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。

　人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。

　4、学生自由朗读。

　(可以体会节奏和情感)

　5、指生朗读，师生评议。

　6、全班齐读。

　(四)、品读诗文，品味诗意

　学生分四个小组自主、合作、探究学习。要求一个小组负责一联，进行质疑问答。

　预设：

　首联：此联写了个人和国家的那两件大事?请结合诗人的身世来理解。

　颔联：此联中的“风飘絮”“雨打萍”运用了什么修辞?个比喻了什么?

　颈联：此联在写法上有什么特点?表现了诗人怎样的心情?

　尾联：此联是千古传诵的名句，写法上有什么特点?表达了作者怎样的思想感情?

　(此环节可以充分体现“以人为本”的教学理念。同学们可以充分参与、自主、合作、探究地学习，从而培养他们的人生观，价值观，世界观。达到新课标之要求，完成育人之目的。)

　(五)、归纳总结诗意

　诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲凉沉痛，后两句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。

　(此环节让学生对诗情、诗意有了一个明晰的认识)

　(六)、带着感情再次读诗文，体会作者的感情

　(在理解的基础上，能够更好地体会、品味诗文，理解诗文含义，体会作者的情感，从而培养自己的语文情怀，爱国情怀。进而为下面体会主题环节打下基础。)

　(七)、名句欣赏，体会主题

　打出名句：

　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　赏析(略)

　(八)、拓展延伸，走进历史

　请同学们写出积累的与爱国有关的古今故事或诗词，然后交流，最后请同学发言。

　预设：

　故事：

　屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江。

　苏武执汉节在北海牧羊19年。

　岳飞精忠报国最终死于风波亭上。

　陆游临死不忘国家统一。

　朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。

　刘胡兰在敌人的铡刀面前慷慨就义也不说出***人下落。

　诗句：

　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。(郑思肖《画菊》)

　生当做人杰，死亦为鬼雄。(李清照《乌江》)

　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

　人不可有傲气，但不可无傲骨。(徐悲鸿)

　(此环节可以检验同学们的日常积累。让他们感觉到学有可用，积有可用。从而激发他们日常自主学习的情感，进而培养他们勤学习，勤积累的好习惯。)

　(九)、试背

　(十)、本课小结

　同学们，这首诗的语言深深打动了我们的心，文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了，但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代，同学们依然要树立报效祖国的远大理想，用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国，让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。

　(进一步激发、培养同学们的爱国热情)

　(十一)、作业

　必做：背诵并默写诗文。

　(此环节可以充实学生们的知识宝库，使他们的仓库更充实，知识更丰富。)

　选做(有兴趣的同学可做)：简要说一下诗人巧妙神奇的艺术构思。

　(此环节可以激发语文素养更高的学生去探究诗文的艺术成就。)

　板书：

　过零丁洋

　文天祥

　首联：叙事明经入仕“勤王”

　颔联：比喻凄苦的心情民族气节和舍生取义的生死观

　颈联：对仗 双关

　尾联：名句磅礴的气势、高亢的情调

　 小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案三

　一、分析教材

　《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇，是其代表作之一。是文天祥于1278年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，元军强逼文天祥写信招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。文天祥断然拒绝。他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌，于是写下了这首流传千古，光照天地的爱国诗篇。诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”、“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句写国家和个人遭遇的悲惨。先从自己的出身说到报国。表明原先就有艰苦奋斗的阅历，暗示经得起后来的艰危的磨炼，而儒家思想则是他的精神支柱。接着连用两个形象、贴切的比喻概括抒写奋战中的感受：以“风飘絮”表现大好河山遭受蹂躏的惨相和诗人对时局的悲痛，以“雨打萍”表现诗人在抗元斗争中遭受的种.种打击和挫折。“惶恐”二句则借典型事件实写感受。上句说兵败，“说惶恐”含有与士卒共度艰危的意思。下句说被俘，“叹零丁”兼有将士伤亡殆尽的孤独感。巧用地名作对，运用语义双关，把纪实与抒写特有的心情结合得天衣无缝。尾联直抒胸臆，表白自己置生死于度外的爱国忠心。出语斩截有力，气贯长虹，是千古名句，曾鼓舞无数仁人志士取义成仁。前六句悲凉沉痛，后二句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。

　二、教学目标

　依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我认为教学诗歌，首先应引导学生从整全上把握内容，领会诗歌的意境，其次通过研读、赏析，领悟诗作的精妙，理解诗人的思想感情。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的。所以本人在设计本课教学时，我设计了以下三维目标：

　知识和能力目标：掌握本文的关于作者，作品的文学知识。背诵并默写这首诗。

　过程和方法目标：阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。

　情感态度和价值观目标：感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。

　教学重点：1、理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。

　课时安排：一课时

　三、 教学方法 ：

　1、朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。 2、自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。

　四、教学手段：

　以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。

　五、教学过程：

　(一)、 导入新课：同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的 名人 名言 或爱国故事呢?(学生回答，由“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”顺势导入)

　(二)、 简介作者：简介文天祥生平

　(三)、 简介写作背景

　1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。

　(四)、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。

　(五)、教师进行适当的朗读提示。

　(六)、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。

　(七)、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。

　(八)、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。

　(九)、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生 说说 诗文的大意

　1、首联回顾了诗人怎样的经历?

　明确：一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元，战斗了四年。

　2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?

　明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃

　3、 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?

　明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

　4、 尾联表明了诗人怎样的气节?

　明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节

　教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是诗人用自己的

　鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

　(十)、 品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。

　(十一)、 拓展延伸

　推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。

　(十二)、布置课堂巩固练习

　1、《过零丁洋》一诗押 韵，韵脚是 。

　2、《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?

　3、熟诵并默写这首诗。

　(十三)、板书设计：

　首联：读经入仕、起兵抗元

　颔联：“风飘絮”、“雨打萍”

　颈联：“惶恐”、“零丁”

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　一、教学目标：

　1、反复诵读课文，感受作者热爱大自然，感悟人生的思想感情。(重点、难点)

　2、学习作者抓住自然景物特点进行形象而细致描绘的手iuofa，品味其艺术魅力。(重点)

　二、课时安排：一课时

　三、教学步骤：

　1、导入新课：

　徐志摩曾带领我们于泰山之巅观赏雄伟、壮观的云海，今天，我们将透过一位女作家的视角，观赏另一种风格的云海。(板题)

　2、作者简介：

　唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

　3、学生自读课文，初步感知课文。完成自主学习1、2题。

　核实重点字词：

　怄气(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gū gū)霓裳(ní cháng) 纤纤(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng)粗犷(guǎng)

　4、初步把握课文，完成合作探究3题，将不会的地方标示出来。

　5、合作探究：

　互动1： 作者笔下的云有什么特点，找出相关句子进行赏析。

　明确：变幻多端、形态美、富有动感。

　互动2：作者青年时生活在什么样的环境中，你从哪些句子中可以读到?

　明确：与世隔绝，人与人交往少。(文中记叙性的话语中找)

　互动3：

　年少时我为什么喜欢云?而成年之后却没有了当年的那种激情? 结合温馨提示探究。

　明确：年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了。

　6、小结全文：

　本文回顾了自己青年下乡当知青时在山中的一段生活，以

　为线索，选用 、 的修辞手法，融情于景，对山中云

　海进行了描述，表达了作者

　之情，抒发了 的人生感悟。

　7、拓展延伸：

　1、写出你所知道的描写“云”的诗词名句。

　2、要体现自然景物的特点，就必须进行形象而细致的描绘。你能模仿本文第3段的写法也写一写天上的云彩吗?

　教学总结

　新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读圈画法、合作探究法、适时点拨法，使学生在轻松的氛围中学到知识。

　根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：

　(一)预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。

　(二)自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。

　(三)合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。

语文教案 篇2

　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　1、能学会本课中的.生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。

　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

　3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　正确流利地朗读课文，背诵课文。

　训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。

　《快乐的节日》这首小诗共有四个小节，重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。课文配有彩图，学习时可根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

　本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

　 第一课时

　歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。

　 第二课时

　 一、复习生字词，激趣导入：

　1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：快乐的节日

　2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）

　第一关：词语（点击课件）

　祝贺 敬爱 丰满 红领巾

　歌唱 希望 健康 白杨树

　鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟

　可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴

　快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔

　（1）你们会读吗？指名学生读。

　（2）齐读。

　第二关：句子

　你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名2——3名学生说）

　第三关：朗读

　指名学生分段朗读课文。

　（设计意图：用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话能力，并检查了学生对课文内容的掌握。）

　 二、理解课文，感受意境：

　过渡：小朋友们真棒，词语、课文都读得那么好！聪明猴要带大家一起享受快乐的节日！请打开书本81页。

　（一）学习第一小节

　出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧！

　2、没有读的小朋友评价：你们觉得他们读得怎样？

　3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

　4、理解

　（1）为什么把“我们”比成“春天”呢？

　（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）

　师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以说我们——引读。

　（2）理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。）

　我们美美地读一读吧！

　学生齐读。

　5、小朋友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？（指名学生说）（板书：花园 草地）

　6、师：他们是那么快乐，那么幸福，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。

　7、小朋友们，这么好听的儿歌，你们可要仔细听哦，感受那份快乐。（播放《快乐的节日》）

　（设计意图：让学生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的快乐。最后听歌曲，优美的歌声更能引起学生的共鸣。）

　（二）学习第二小节

　过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁也在为我们高兴呢？

　出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　1、指名读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？（板书：花儿 白杨树 小鸟）

　2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗？

　3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成绩，你想对他说什么？（学生说）那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们会向我们说什么？（指名答）

　4、老师也想想你们祝贺，想听吗？（教师范读）听懂老师的祝贺了吗？

　5、男女生赛读，体会。

　师：是啊，这个世界上有我们就更加美丽，有我们就充满希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我们去创造。

　6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　7、指名读，评价。

　8、齐读这一小节。

　（设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维能力得到发展。让学生进行评价，既锻炼了学生听的能力，也指导了朗读。）

　（三）学习第三小节

　过渡：可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

　出示：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？

　2、结合学生提出的问题理解

　（1）为什么要感谢祖国？（板书：祖国）

　（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）

　（2）出示句子，理解含义：

　我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　（3）学生讨论后小结

　（开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）

　（4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？

　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

　小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

　3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

　（设计意图：让学生通过读、然后讨论，加深对课文的理解。设计学生说自己的理想，意在让学生明白读书的重要。）

　（四）学习第四小节

　过渡：在这快乐的节日里，我们怎能不又唱又跳呢！

　出示：唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

　1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）

　2、我们唱啊，跳啊，度过了——（板书：快乐的时光）

　3、指导朗读第四小节。（欢快的语气）

　（五）总结全文

　过渡：聪明猴说小朋友们学得很认真，他要奖励我们（点击课件听录音朗读）

　1、聪明猴读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？

　2、小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？

　3、下面，我们就学学聪明猴的样子来读课文，也把它读得有感情！（齐读课文）

　（设计意图：听录音朗读课文，教给学生朗读的方法，学生更能声情并茂地进行朗读。）

　 三、指导背诵

　1、同学们真聪明！学得真快，有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢！真了不起，现在先让同学们准备一下，等下请你到上面来好好表现一下。（学生自由准备）

　2、指名同学背诵，评一评谁最棒。

　3、接龙背诵。

　（设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵兴趣。）

　 四、唱诵诗文，升华内涵。

　1、同学们，我们今天学的这篇课文非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听， 让我们一起来听听歌吧！（播放歌曲《快乐的节日》）

　2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。

　3、同学们，除了用歌声来表达我们快乐外，你还想用什么方式表达你的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

　（设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感兴趣，更想把它背诵下来，珍藏起来。）

　 五、情感升华，总结全文。

　1、同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过快乐是谁送给我们的？（学生回答）

　2、对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　（设计意图：引导学生说说是谁让我们这么快乐，主要就是激发学生热爱祖国的感情。）

　 六、作业设计

　回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

　板书设计：

　花园 草地

　快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光

　祖国

语文教案 篇3

　 一、教材分析

　《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进

　行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。

　 二、教学目标

　1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；

　2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；

　4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。

　 三、教学重难点

　重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

　 四、教具准备

　多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》

　 五、教学时数：一个课时

　 六、教学过程

　（一）导入：

　1．上课之前，让我们先来看一下这几张。请看大屏幕

　（1）如果你细心一点，你会发现，电梯里常常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?许多人可能回答不上来。当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。这个答案是：当有残疾人摇着轮椅进来的时候，他(她)不必费力地转过身来，就可以从镜子里看到楼层的显示灯。

　（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场

　里．这常常让大人们感到不能理解。为什么

　商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能

　吸引小孩子呢?

　有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

　（3）这两种现象蕴涵了什么道理？

　这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。

　4）引出课题，今天我们也来题为“将心比心”的课文。（板书：8*将心比心）

　全班同学齐读课题。（“将”是一个多音字，表示动作的时候，读第一声；表示名词的时候读第四声，可以根据意思判断它的读音，“将”的基本字义： 1．快要2．带领，扶助

　3．拿，持（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想）

　2．你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗? 课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！

　二．初读课文，感知内容：

　下面请同学们打开课本28页

　1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。

　2.课文写了哪两件将心比心的事？谁来说一说？（指名回答）

　3．1）第一件事，主要讲了哪两个人之间的故事？ 板书：阿姨 奶奶

　（ 阿姨帮奶奶推门是作者听说的事儿）

　2）第二件事，又讲了谁和谁之间的故事？

　板书： 妈妈 护士

　（妈妈鼓励护士给自己扎针是作者亲身经历的事儿）

　4.体会作者的心理（温暖与幸福）

　这两件事都让作者受到了启发，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的结尾，都讲到了什么？我们把它读出来。 第一件事，作者听奶奶讲完以后，她心里——温暖了许久 第二件事，她亲眼目睹之后，她心里——充满了温暖与幸福

　5.体会详略写法

　两件事情，哪一件是详写，哪一件是略写？作者重点写了哪一件事情？（妈妈鼓励护士给自己扎针的事）

　三、默读课文，寻找“感动”

　1. 现在，请大家快速默读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你印象深刻或者感动了你？

　2. 导语:这两件事情都让作者感到了幸福和温暖，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感触的地方？（指名答）

　3. （课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

　1）阿姨和奶奶，体会“尊重”

　（阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关心尊重别人的人。板书：爱心、尊重） 阿姨为什么要这么做？她想到了谁？

　（当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望——我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

　2）体会“扶帮”，

　当奶奶要谢谢阿姨时，阿姨说了什么?读出来

　（当奶奶向她道谢时，那位阿姨轻轻地说——我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门

　3）同学们，现在我有个疑问，我不明白阿姨说的“这个时候”指什么时候？

　（我父母遇到困难的时候，也会有人给他开这扇门，也就是说，给他帮助与扶持（板书：帮扶）。人生当中肯定会遇到很多困难，但是只要我们之间能够相互帮扶，就一定能够克服困难。

　4）理解“门”

　当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文中“开门”仅仅是指简单的门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。“许久”这个词，我们还可以用什么词来换换？（很久）

　5）除了可以帮推门，平时还能为老人做什么？

　（展示）比如，公车让座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、 情境创设：

　1.场景：在公车上，一名少先队员见到年迈的老奶奶上车后，主动让座，他们会说些什么呢？

　2.表演，仿造文中阿姨与奶奶对话的句子

　把你们的对话写下来

　总结：她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相

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