教育生态学的基本规律

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教育生态规律是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然联系的基本规律。由于教育生态的研究起步较晚，还有若干教育生态的规律尚未被人们认识或充分认识，尚有待大力开发。

（1）迁移与潜移律。教育生态系统的物质流、能量流和信息流，在宏观上主要表现为径流，即较明显的迁移，而在微观上则表现为潜流，即不明显的潜移。国家财政部门拨款给教育部门，教育部门通过银行转给各学校，这是径流，能量流入学校后分散到系、部，再到教研室以至教职员工个人，逐渐即由径流变为细小的潜流，在此过程中，能量逐渐耗散。对信息系统的相似分析，尚需借助于关于人脑、神经系统的知识。

（2）富集与降衰律。改革开放以来，通过多渠道、多种方式解决学校的资金，可以理解为一种富集作用，这将给学校教育生态系统带来活力和动力。一般地，富集度愈高，系统愈向高水平发展，但能量富集过多会造成浪费。总之，富集要与不同的发展水平和层次相适应，降衰作为富集的对立物不难理解，如信息流随距离的增加而减少。在人体内随时间延长而衰减，只有反复复习，强化那些必要的神经联系，方能保持。

（3）教育生态的平衡与失调。教育生态理论的核心问题之一，正是教育的生态平衡。把握教育生态平衡的规律，能从根本上揭示教育方面存在问题的实质，推进教育发展。教育生态平衡可以从教育生态系统的结构、功能两个不同角度来分析。值得注意的是，由于恢复教育生态平衡或建立新的教育生态平衡周期表，加上教育的效果滞后，有些平衡失调在一段时间呈隐性，一时难于反馈、显示出来，这就要求人们根据平衡原理及科学的检测方法，主动去观察、分析，采取超前对策，能动地加以调节，否则，将付出昂贵代价。

（4）竞争机制与协同进化。无论是国家与国家、学校与学校，还是人才之间，从教育生态系统到群体、个体，竞争都是长久存在并导致优胜劣汰。例如，某些学校创办后消亡。但另一方面，竞争的积极意义也是众所周知的，竞争对教育者、受教育者都可以产生推动力，竞争可以促进整体教育改革，促进学科之间的交叉与渗透，推进学科间，院、系间的协作，促进教学质量与科研水平的提高。从相互竞争到协同进化，这是管理者、教育者、受教育者的共同愿望。尽管有时不适当地竞争也可能导致相反的结果，但对教育生态系统而言，协同进化将永远是主流。

（5）教育生态的良性循环。教育圈是一种大教育系统，包括初始教育、成人教育、继续教育。对象包括从事教育工作的人员，还包括教育发展所依赖的客观条件与环境，即社会、经济、科技、管理及对人才的需要等。教育圈内的人才流、能量流、物资流有自己的良好循环机制，这只是一个例子。

什么是教育的基本职能？

教育的主要功能是：

1、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。

2、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

3、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

4、教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

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教育具有多种社会属性，也呈现出多种社会功能。在阶级社会里产教育具有阶级性，其特有的功能体现在教育适应并维护一定阶级的根本利益，维护国家政权统治及其政治关系。

在这个意义上说，教育是使受教育者逐步实现一定社会政治、经济要求的过程。因此，不同的社会形态就有不同性质的教育。

教育的生产性表明教育具有经济功能，教育既产生于生产力的发展，又促进生产力的发展，进入大机器生产以后，教育在提高劳动者素质、提高生产力水平、促进经济发展方面的作用更突出。

教育的文化性表现在教育具有保存、活化、选择、整理、更新、创造文化的功能。教育的文化功能、经济功能、政治功能是教育的基本社会功能。其他如科学技术功能、人口和生态功能等是这些基本功能派生或演化出来的，多种功能相互联系构成一个整体。

教育的文化性是教育的更为重要的属性，教育与社会生产、经济制度、政治制度的关系，通过文化的中转发生作用。教育的文化功能是其他方面功能得以形成、释放的基础。

百度百科-教育

浅谈教育生态的重要性

教育的两个基本职能是个体发展职能与社会发展职能。

教育的个体发展职能故可分为教育的个体社会化职能与个体个性化职能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展职能又可分为教育的经济职能、政治职能和文化职能。

教育的主要职能是：

（1）教育的最首要职能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础职能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济职能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会职能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远职能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

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宏观的教育的唯一特征是“着眼于人的素质、能力”，这表明判别某个活动是不是教育不在其结果如何。现实中，不是所有的教育活动都能达到预期的效果，有的甚至会失败。而有些活动，如研究活动、宣传活动虽然可以影响人的素质、能力，却并不是人们所公认的教育活动。

当人们持不同的立场着眼于人的素质、能力时，能从正反两方面来对待人的素质、能力，正向的去开发、加强人的某些素质、能力，反向的则去削弱、抑制人的某些素质、能力。

人的素质、能力有先天和后天之分，先天的与其他动物一样，是大自然长期进化造就的。后天的又分为两种情况，其一为人们不经意间获取的，或非刻意成就的；其二是人们刻意造就的，宏观的教育就概括了所有刻意于人的素质、能力而进行的活动。

教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物。”

百度百科-教育

浅谈教育生态的重要性

任何事物的生长都需要一定的环境，教育这一社会的重要板块也需要一定的外部条件。因此，笔者认为，我们可以用“教育生态”这一概念来说明环境对教育的影响。

教育生态大到可以描述一个国家，小到可以描写一个学校，一个班级，一个家庭。教育生态不仅包含的范围很广，而且内容也是包罗万象。例如家长对待孩子学习的态度，老师上课的风格，大众传媒、互联网等社会其他要素对教育的影响，一个地区的经济发展水平，人们对教育的思想观念，教育行政部门出台的法规政策等，这些都可以被称作“教育生态”。

于是，我们引用了生物学上关于描述自然界的环境的概念——生态 ，来指代教育所面临的环境，并引申出来“教育生态”的概念。于是，我们便可以对此下一个较为简练的定义，教育生态是指在一定范围内能够影响教育系统的所有相关因素极其构成的环境。

教育生态的构成有很多要素，这里笔者仅仅列举几个较为重要的点，浅谈一下是如何影响教育这一完整的系统的。

一、老师的讲课风格

教育学上对教师的类型分成了三种，即我们最为熟知的“权威型” “民主型”和“放任型”。权威型教师用自己成人的威严，身体的优势来警示学生，让学生达到自己的要求，令行必出，禁行必止。民主型教师则采取较为温和的方法，对待学生就像朋友一样，让学生心悦诚服的达成要求，也不会产生逆反心理。放任型教师则疏于管理课堂，对学生的要求也较为松散，学生难以养成良好的学习习惯。以上三种分法只是理论上的，现实教学中最应该让老师达到的要求应该是“宽严相济”，既不能对学生的错误行为一棒子打死，也不能过度放任自流。

二、家长对待孩子学习的态度

教育社会学所说，社会阶层是由教育这一工具实行筛选和代际流动的。初代家庭的社会地位，经济基础，家教方式等因素会影响子代受教育的质量和品质。因此，家长的一言一行，对待学习的态度，都会潜移默化的影响孩子的学习。试想，一个书香门第出身的孩子，家里总是摆满了各种各样、五花八门的书籍，孩子想要学习的话，有舒适的座椅，舒适的环境，柔和的光线，伴随着朗朗读书声，父母和孩子在安静的夜晚中共同学习、共同进步。人们常说，现今社会，寒门难出贵子，这与家长对孩子教育的金钱和精力的投入的多少，家长的文化水平有着紧密的关系。社会地位高的人普遍占有着一线城市优质的教育资源，能够从根本上赢过大部分的普通家庭，这便是如今双减政策落地，对被资本驯服野蛮生长的教培行业的彻底整改的主要原因。它这样继续发展的话，就违背了“教育公平”的基本原则。但是观念上的差距却是不好轻易改变的，笔者再举一个反例，如果一个家庭里整天充斥着此起彼伏的打骂声、烟酒鱼肉的腥臭气、无聊至极刷抖音的嘻哈声，学生回到家，还会有心思学习吗？

三、互联网、大众传媒的影响

如今是一个全民网络的时代，尤其是近几年来，移动互联网的快速发展，一部手机便可以轻易实现网络购物、寻路导航、拍照搜题、聊天交友、拍照分享等各种功能，但是最可怕的便是网络游戏和网络亚文化对孩子的不良影响。短视频的火爆，使得各种影视剧名场面、流行语、生僻字、各种梗漫天乱飞，比如孩子在写作上想到表示特别厉害、令人很佩服的意思时，最先想到的一个词——“牛逼”。小学生平时谈论的也是关于网络游戏谁的等级高，里面的世界多么精彩，多么迷人。如此种种，不胜枚举。笔者其实真想回到纸媒的传统时代，上世纪八九十年代，高考的重新恢复，使得读书看报蔚然成风，大家都争相以书信来传递自己的喜怒哀乐。现如今，00后、10后的孩子们背离了黄土地，来到了高楼林立的城市，享受着便利幸福的生活。但是其经历却异常匮乏，放假后的假期生活被各种兴趣班、各种虚无的短视频、各种无脑的段子、各种上瘾的网络游戏占据着。他们失掉了生活的本真乐趣和感受，这是我们成人应该警醒和注意的。现如今，国家重拳出击，要求未成年人只能在每周的周五、周六和法定节假日晚上八点到九点玩一个小时游戏，这是一个利好的消息。其实笔者认为，我们可以恢复以前的儿童游戏，比如老鹰捉小鸡、拾子儿、叠方宝、抽陀螺、踢键子、丢手绢、跳房子等游戏，这些都是可以锻炼孩子的手眼协调能力以及团队合作能力的。

四、一个地区的经济发展水平

中国东部沿海地区经济发展势头普遍好于中西部，南方地区大致好于北方地区，高等教育院所在大中城市、省会城市、长三角、珠三角地区尤为集中。就以江苏省的省会城市南京为例，就包括了南京大学、东南大学为代表的985、211高校达几十所居多，而笔者所在的地级市徐州市就只有中国矿业大学、江苏师范大学等寥寥几所质量较高的高校。根据舒尔茨的人力资本理论，就生动地阐述了教育与经济投入的关系。教育是一个地区经济增长的有力支撑，教育投资可以增加人力资本存量，从而拉动经济增长。百年大计，教育为先。一个地区兴建大量优质的学校，聘请优秀的教师队伍，打造一流的文娱环境，才能从根本上改变一个地区的落后面貌，留住人才，培养人才，首先要靠教育，最终也要靠教育。

五、人们的思想观念

人之所以有别于其他低等动物，主要是靠自己的主观能动性，或者说是学习的毅力，而非驱动原初之力的生物本能。这里说的便是一个班级、一个学校对于勤学好问、尊师重教、坚持不懈、读书改变命运等观点是否完全认同的优良学风，只有形成了这样的风气，人人便能上进，不再抱怨，专注于工作和学习。正如华坪女子高中张桂梅校长所提出的校训一样：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫!”多么激昂向上的话语！多么引人奋进的呐喊！只有秉持着这样的坚定信念，才能突破大山的桎梏，摆脱自己的命运。我们就应该这样去做，才能改变浮躁的风气，守住清贫，耐住寂寞，不忘记初心和身上所担负的使命，为国家和社会做出自己的一份贡献。

六、教育行政部门的具体管理方法

每个地区都有自己独到的教育管理方法，不一而论。在这里笔者只是谈论一下自己的一点看法。现行的义务教育阶段采用划片分学区进行招生，教师管理则采用县管校聘的方式进行，各级教育行政部门多采用考试、巡课、检查、听课等多种形式对学校和学生进行监督和反馈。这些构成了完整的教育生态。一个地区教育部门要求学生所要达到的具体要求，就决定了一个学校的标杆和目标。

综上所述，教育生态的创建需要全社会的共同努力，才能打造一个良好的环境，培养出祖国的栋梁之才。

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