幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思

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　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1

　活动目标：

　1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

　2．对沉浮现象有探索的兴趣。

　3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

　2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

　3．集体记录表和沉浮字卡。

　活动过程：

　（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

　1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

　2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？

　3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

　4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

　（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

　1．认识操作材料和记录表。

　教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）

　2．了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

　3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

　（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

　1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）

　2.两人合作探索沉浮并记录。

　（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。

　1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）

　2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

　3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

　4．交流：大家来说说你是怎么分的？

　（五）小结，扩展幼儿经验。

　教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇2

　活动目标：

　1、在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。

　2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　活动准备：

　每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。

　活动过程：

　一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。

　请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发现什么？

　二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。

　三、幼儿根据教师指令第二次操作：

　1、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。

　2、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。

　3、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。

　活动延伸：

　回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇3

　一、教学目的

　（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。

　（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。

　（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。

　二、教学重点

　指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。

　三、教学难点

　创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？

　四、课前准备

　分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。

　五、教学过程

　（一）导入新课

　1.出示水槽

　2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。

　（二）学习新课

　1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

　（1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

　（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？

　（3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。）

　（4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。）

　2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。

　（1）观察：看一看要做实验的物体是什么。

　（2）指导学生实验

　①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。

　②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。

　③试一试其它物体在水中的沉浮情况。

　④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。

　（3）学生分组实验

　（4）汇报实验结果

　（5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。

　3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

　（1）怎样让小瓶沉下去？

　①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？

　②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？

　③学生分组实验。

　④汇报实验结果。

　（2）怎样让橡皮泥浮起来？

　①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？

　②小组讨论、实验。

　③汇报实验结果。（可以边汇报边演示）

　④讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？

　⑤教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。

　⑥讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

　（3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。

　做游戏

　（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。

　（2）小组讨论、制作、试验。

　（3）汇报制作、试验结果。

　（4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。）

　（5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？

　（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。

　（三）巩固新课

　1.简单概括本课教学内容。

　2.提问：

　（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。

　（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？

　怎样让沉在水底的物体浮上水面？

　（四）布置作业

　1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？

　2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？

　六、教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的'梳理与小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇4

　活动目标：

　1、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　2、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣。

　3、学习把沉、浮物体做简单的分类。

　活动准备：

　雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份，盛水脸盆每组一只

　活动过程：

　一、引出课题

　教师：“今天老师要来做一个小实验，老师这里有一筐东西，呆会老师要把他们都放到水里，请小朋友们仔细地看，看看他们哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。

　二、讨论探索

　1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子、勺子掉下去了在水底了……”

　教师：“恩，观察得很认真，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象，要求幼儿重复说一遍）。

　2、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可适当引导）

　幼儿：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”

　3、教师总结幼儿发言：“真聪明，我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了，接下来就请小朋友自己动手也来试一试，看看是不是和老师做出来的一样。”

　三、幼儿操作

　1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。

　2、操作完毕，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了，真能干！大家一起告诉老师，做了实验后我们发现了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”

　3、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里，把会沉的东西放在铁做的脸盆里”

　4、放好后，教师检查是不是都放对了，请小朋友一起分辨，巩固知识。

　四、延伸

　教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？”

　幼儿：“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”（若幼儿回答出办法则一起实验验证，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法）

　五、教学反思：

　《沉和浮》这个活动就是生活经验在科学活动中的运用。通过生活中的东西，如：筷子，勺子、积木、瓶子、梳子等一系列事物来探索、思考物体在水中沉浮的问题。整个活动很生活化，易于孩子理解、吸收。

　活动开始我就出示物体与一盆水，先让幼儿猜测我手中的物体放入水中是浮在水上的，还是沉在水下的，以此来激发幼儿探索欲望和吸引幼儿注意力。在当幼儿猜测之后，我就让幼儿上来证实所猜测的对与否，更是激起了幼儿的求知欲望。然后我出示记录表，在记录表上要求幼儿先根据自己的生活经验判断记录表上物体的沉浮情况。在这个记录中我发现生活经验真的很重要，也通过这次记录让我了解了幼儿的生活知识面。

　记录之后，我们就开始探索，开始求证自己所记录的是否正确。当很多幼儿通过一次次的验证发现答案与自己猜测判断相一致时，他们脸上露出了骄傲的神色。活动最后，我们就开始寻找活动室中任何东西，把它们依次放入水中探索。当他们拿着有盖子的矿泉水瓶和没有盖子的矿泉水瓶放在水中探索时，我们欣喜地发现：几乎每位孩子参与的积极性始终是那么高涨，无处不充满着探索精神，无时不散发着孩子智慧的火花，甚至有些是极富创造性的这是我始料不及的。从中也让我深切领悟到：只要引导得法，得道得理，几乎每位孩子的潜能都能得到不同层次、不同程度的提高。在探索过程中，孩子们发现问题、解决问题、与人合作、解决问题的能力都达到一定的水平。

　我以孩子的同伴、活动参与者的身份，观察了解孩子，并在适当的时机组织幼儿集体讨论，交流分享各自的知识经验。我将孩子观察、讨论、寻求正确答案的任务交给了孩子，并不断地为孩子创设环境，激励孩子的探索欲望。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇5

　教学内容：

　青岛出版社三年级上册《科学》

　教学目标：

　1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。

　2、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

　3、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。

　教学重点：

　学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。

　教学难点：

　用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。

　教学准备：

　学生自选材料(教师准备)：葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食盐。水槽，实验记录单每组一套。

　教学过程：

　(一)导入新课

　教师：把鸡蛋放入水中，会发生什么现象？

　(分别放入盐水和清水中，设计实验现象与学生猜测相反)

　教师：这是怎么回事呢？这节课我们来学习改变浮和沉。(板书课题)

　(二)学习新知

　⑴提出问题

　教师：(出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉？

　(学生判断，教师投影标出)

　教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(2)探究新知

　教师：我们可以通过实验的方法来解决这个问题。在实验前老师提醒大家注意以下几点：(课件出示)

　实验中，将材料逐一放入水中进行实验，解决了一种材料后再放入下一个材料。

　做完一种材料后，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理。

　养成良好的科学学习习惯，实验后及时整理材料。

　教师：如果没有其他问题，请大家开始实验吧。

　(学生实验，教师巡视指导)

　(3)汇报实验结果

　教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(学生发言，教师适时引导，板书)

　板书内容：借助别的物体

　改变物体的重量

　改变液体

　改变物体的形状

　(4)拓展延伸

　教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船，请大家玩一玩，看你有什么发现？

　(学生活动)

　教师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？

　(学生发言)

　(出示课件：潜水艇)

　教师：我们再来看一段视频资料。(播放课件：死海)

　教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？

　(学生发言)

　(5)生活运用

　教师：生活中你见过哪些浮沉现象？

　(三)总结拓展

　教师：生活中还有很多有关浮与沉的现象，希望大家课下研究这些问题。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思

在不断进步的社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园中班安全课教案《安全用电》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班安全课教案《安全用电》含反思 篇1

活动目标：

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、"电"的标志一个。

活动过程：

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？

（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？（3）你知道电从哪里来？（发电站）

（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？

（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

3、组织幼儿讨论：

（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）

（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）

4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

（1）这是什么？它有什么用？

（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

（3）出示"电"的标志，让幼儿认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

活动反思：

科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功用等，幼儿兴趣很浓，讨论得很激烈，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器，本次活动达到了较好的教学的教学效果。

小百科：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。

幼儿园中班安全课教案《安全用电》含反思 篇2

活动设计：

安全用电

活动要求：

1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

2、培养幼儿的安全意识。

大班安全教育教案《安全用电》

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。）

3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸插孔内。

4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

活动延伸：

散步时，可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一定要远离高压电。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的'兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班安全课教案《安全用电》含反思 篇3

活动目标：

1、教育幼儿节约用电、安全用电。

2、教育幼儿学会如何防雷电。

3、锻炼幼儿对事情的判断能力和想像力，增强幼儿的安全意识。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动准备：

课件《如何防雷电》；躲雷雨闪电的情景场地布置（即游戏场地）：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来；情景演习的准备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服；小兔子头饰、木篮子各40个；音乐《下雨了》。

活动过程：

一、活动的导入：今天，黄可芳小朋友邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。仔细观察孩子们躲在哪里。

2、雨停了，继续走，来到了黄可芳的家里坐下，她妈妈热情招待我们。

三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦？

2、你们是怎样避雷雨闪电的？躲在哪里？

3、今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的？

四、观看课件《如何防雷电》。

五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？

2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？

3、小可爱、小帅哥谁做得对呢？请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

4、老师小结应该怎样防雷电。

（1）不可以跑到大树下躲雷雨闪电。

（2）不可以躲在电线杆下。

（3）不可以躲在高危的地方。

（4）不可以躲在潮湿的地方。

六、情景演习：突然在黄可芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

七、与幼儿一起讨论应该如何安全用电。

1、寻找出冒烟的苗头（原来是黄可芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣服烧焦了）。

2、与幼儿一起讨论在家该如何安全用电？请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵巧的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的判断力。

3、老师小结该如何安全用电：

（1）不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。

（2）不用湿手触摸电源开关。

（3）在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。

（4）注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。

八、表演游戏：《下雨啦》。

情景设计：播放音乐《下雨了》，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

活动反思：

1、幼儿对安全用电的知识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。

2、幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。

3、幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

幼儿园中班教案《毛巾》含反思

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《别说我小》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇1

　活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、种、花、事等字音。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

　活动过程：

　一、引题

　1、你能做什么？

　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　二、欣赏、学念儿歌

　1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

　S：《别说我小》妈妈你别......

　2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

　Y：说它小。

　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

　3、幼儿学念儿歌。

　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

　三、彷编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

　Y：......

　2、鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxx。

　S：谁来说一说？（说一句式）

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附诗歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　教学反思：

　1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇2

　活动目标：

　1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

　2.会按节奏、有表情的朗诵。

　3.体验自己长大的喜说心情。

　活动重难点：

　重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

　难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

　活动准备：

　《别说我小》PPT课件。玩具小熊

　活动过程：

　一、情境导入

　1.组织幼儿谈话，引入主题

　师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　幼：给妈妈锤锤背…

　师：你们说的真好！真是妈妈的.好宝宝。

　（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　二、说说自己的变化

　（1）幼儿讨论在家的情况

　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　幼：我过去很矮，现在我长高了…

　（2）观看并讲述

　师：上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示，幼儿讲述）

　幼：小朋友在穿衣服。

　幼：小朋友在洗脚..

　师：你能够做到吗？

　幼：能。

　（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）

　三、我长大了

　1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

　（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

　1.老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

　3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动

　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

　（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：

　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　教学反思

　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇3

　活动目标：

　1、理解儿歌的内容。

　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　活动准备：

　爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的、

　重点难点：

　结合说儿歌，感受成长的快乐。

　活动过程：

　1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

　2、逐一出示，让幼儿说说上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　3、老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

　反思：

　这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

幼儿园中班教案《别说我小》含反思 篇4

　活动目标：

　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1.图谱一套。

　2.场景设计。

　活动重点难点：

　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　活动过程：

　一、出示画册，引导幼儿讲述内容，幼儿在干什么?

　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　2.出示小朋友的图谱：

　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　2.发准字音：穿、少、说、桌。

　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　4.小朋友进行自由组合练习。

　四、结束活动。

　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　附诗歌:

　别说我小

　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　活动反思：

　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

　在办理事务和工作生活中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《毛巾》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇1

　活动目标

　1.让幼儿亲自参加洗毛巾活动，体验活动的快乐。

　2.幼儿了解几种常见的洗涤用品。

　3.让幼儿了解肥皂，知道它的用途。

　4.使幼儿逐渐养成讲卫生，爱清洁的好习惯。

　5.探索、发现生活中毛巾起到的作用。

　6.乐于探索、交流与分享。

　教学重点、难点

　1.肥皂的用途

　2.洗毛巾的方法

　活动准备

　脏的小毛巾每人一张·小盆子和肥皂每人一个

　活动过程

　1.请幼儿观察毛巾，说说毛巾都是什么样子的。组织幼儿讨论：我们咋样才能使它变干净？

　2.幼儿自己动手洗毛巾。先放在清水里洗，看看能不能洗干净。又讨论：我们该请谁来帮忙？

　3.教师出示肥皂，让幼儿认识肥皂。

　4.幼儿在教师指导下又洗毛巾。浸湿毛巾—摸肥皂—搓洗毛巾—清水清洗。

　5.引导幼儿讨论：肥皂还可以洗什么？

　6.教师小结：肥皂可以帮助我们去掉手上的细菌，小朋友要经常洗手，养成爱清洁，讲卫生的好习惯。

　教学反思

　1.通过这次活动的学习，我班小朋友几乎都会在饭前便后主动洗手了。

　2.多数小朋友在平时户外活动时也开始讲卫生了，不再把自己的小手小脸弄得很脏。

　3.只是有的小朋友为了玩水，就不停地洗，现在天气冷了，怕他们感冒。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇2

　活动目标：

　1、通过活动培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

　2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

　3、感受集体活动带来的乐趣。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　活动重点难点：

　活动重点：使幼儿了解叠毛巾的方法。

　活动难点：让幼儿学会自己叠毛巾。

　活动准备：

　毛巾、奖状、教学PPT

　活动过程：

　一：播放PPT导入活动。

　1、观看ppt导入：

　P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应该怎么办呀?(整理)

　P2看看是哪些小朋友来帮忙整理了?

　P3先将毛巾边对边对折，

　P4再将毛巾角对角对折。

　P5四块小方块叠在一起像什么?

　P6叠好之后请举手!

　2、教师边念儿歌“小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好!”边示范叠一次。

　3、介绍“叠毛巾”规则：比赛分6组进行，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过，取前两名获奖。

　4、分组进行比赛

　5、为获奖幼儿颁发奖状

　6、活动结束，整理活动室，带幼儿回教室。

　7、学习儿歌《叠叠乐》。

　附儿歌：《叠叠乐》

　小毛巾，

　铺铺平，

　边对边，

　角对角，

　一块块，

　往上叠，

　看谁叠得快又好!

　活动反思：

　通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想如果我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?孩子们回家以后如果还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的机会，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。达到复习的效果。

　我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇3

　活动目标：

　1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

　2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　活动重点： 理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。

　活动难点： 能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。

　活动准备：

　音乐、图谱、每人一块毛巾活动过程：

　一、出示毛巾，引出课题。

　小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗？（幼儿各抒己见）出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官）小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本领真大！今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗？

　二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。

　1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀？

　2、你们听听为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。）

　3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

　三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》

　1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧！

　2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼儿用好听的声音唱）

　3、小朋友，你们洗干净了吗？老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲《小毛巾》）

　四、音乐游戏：《小毛巾》

　1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的！

　2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。

　设计意图：

　小毛巾每天都跟小朋友见面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

　教师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。

　利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。

　在游戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐！

　教学反思

　用毛巾律动开始，让孩子们充满了好奇心，在教育活动中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱护毛巾。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇4

　活动目标

　1.在游戏中体验自己做事的快乐。

　2.尝试在教师的指导下模仿洗毛巾的动作。

　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　4.知道检查身体的重要性。

　活动准备

　1.经验准备：观察过成人搓洗毛巾、衣服的情景。

　2.材料准备：幼儿人手一条毛巾，教学挂图《洗小毛巾》，洗毛巾视频。

　活动重点

　在游戏中体验自己做事的快乐。

　活动难点

　尝试在教师的指导下模仿洗毛巾的动作如揉、搓、晾等。

　活动过程

　一、歌曲导入：《三条毛巾》

　师：“小毛巾我们每天用，可是如果它脏了，该怎么办呢?”

　幼：“给它洗一洗。”

　师：“你会洗毛巾吗?”

　幼：“会(不会)。”

　师：“那我们请XXX小朋友来给我们演示一下他是怎样洗毛巾的好不好?”

　请几名幼儿上台演示。

　二、基本部分

　1.观看视频学习洗毛巾的步骤。

　师：“我的电脑上有几位小哥哥**姐，他们可会洗毛巾了，我们一起跟哥哥姐姐学习洗毛巾好不好?”

　观看视频，引导幼儿观察洗毛巾的过程。

　师：“哥哥姐姐是怎么洗毛巾的?他们洗毛巾前先干了什么?(挽衣袖)”

　师：“我们一起跟哥哥姐姐学学挽衣袖好不好?看谁先学会。”

　师：“下一步再干什么呢?(浸湿毛巾)然后呢?(搓毛巾)哥哥姐姐是怎样搓毛巾的?”

　师：“下一步再干什么?(拧毛巾)怎样拧毛巾?”

　引导幼儿观看教学挂图，逐一学习洗毛巾的步骤。

　师：“毛巾洗好了，我们该干什么?(晾毛巾)”

　2.伴随音乐，人手一条毛巾，师幼一起洗毛巾。

　师：“小朋友们都学会怎样洗毛巾了吗?”

　教师播放音乐，带领幼儿按照音乐节奏，做洗毛巾、拧毛巾、凉毛巾全过程动作。

　三、结束部分

　伴随音乐，教师带领幼儿晾毛巾结束活动。

　四、活动延伸

　在家中，请家长引导幼儿学习洗自己的小毛巾、袜子等小衣物。

　教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的'一个重要方面。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇5

　活动目标：

　1、 学习 在 线条内均匀地涂色。

　2、 能坚持完成任务。

　3、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　4、 培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　每人提供一张画好毛巾图案的涂色纸、一盒蜡笔、供欣赏的毛巾。

　活动过程：

　1、引导幼儿欣赏各种漂亮的毛巾

　教师：你们看看这些漂亮的小毛巾上有些什么颜色？你喜欢什么颜色？

　2、 出示未涂色毛巾示范

　教师示范涂色， 强调 来回均匀有力地涂色，不要涂到线条外面去，可以用好多颜色来涂。

　3、幼儿动手创作

　（1）教师：下面请小朋友自己设计一条漂亮的小毛巾，用好看的颜色为小毛巾穿上花衣服。

　（2）提醒幼儿大胆使用多种颜色在线条内均匀地涂色。

　（3）鼓励幼儿坚持完成任务。

　4、展示作品，简单评价。

　提问：你喜欢谁的毛巾？有些什么颜色？

　活动反思：

　美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作品更重要。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇6

　活动目标：

　1 认识自己的标识和毛巾。

　2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。

　3 培养良好的卫生习惯。

　4 了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　5 初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　1 在毛巾架贴好颜色鲜艳的小动物标记。

　2 小毛巾每人一块。

　活动过程：

　1 洗过手后教师请每个幼儿把毛巾拿在手中。

　2 请幼儿告诉大家我的毛巾小标记名字。

　3 擦完小手后请幼儿将毛巾挂回原处。

　活动反思：

　只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇7

　活动设计背景

　小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。

　活动目标

　1、通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。

　2、了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　3、愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　教学重点、难点

　了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　活动准备

　彩色正方形小毛巾，小盆数量与幼儿人数相等

　音乐律动（洗手帕）

　活动过程：

　一、导入：

　1、毛巾律动进活动室。

　二、初步感知毛巾的颜色形状

　1．师：我们刚才拿什么跳舞的啊？

　老师介绍自己的毛巾，我的小毛巾漂亮吗？它是什么颜色，什么形状？

　2．师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色？

　3．师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢？

　4．师总结：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，**，绿色，蓝色，真漂亮

　5．颜色对对碰小游戏

　三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。

　1．师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变？看！小毛巾什么形状的呀？能不能变出长方形呢？变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形？

　2．师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的？（教师用语言小结：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了。）

　3．师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗？变变变，变成三角形。

　4．请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗？

　四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾

　1．师：我们能用小毛巾来干什么呢？

　2．师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

　3．来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

　五：变脸小游戏

　师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏！准备好了吗？（用小毛巾把脸遮起来）变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。

　六、延伸活动

　师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。跟着音乐律动《洗手帕》：（模仿动作）挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾结束。

　教学反思

　用毛巾律动开始，让孩子们充满了好奇心，在教育活动中都表现的十分积极，活跃，并且在活动中学会了怎样使用毛巾，怎样爱护毛巾。

　幼儿园中班教案《毛巾》含反思 篇8

　 活动目标

　1、学习叠词，能用准确的肢体动作表现儿谣。

　2、从生活知识的获得，认识食物与排泄物的关系。

　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　 活动准备

　故事、食物、小毛巾、橡皮泥、软垫

　 活动过程

　1、《小毛巾》音乐入场

　幼儿跟随教师做肢体律动。

　教师与幼儿打招呼

　2、出示毛巾，引出故事

　(1) 教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告诉孩子，今天老师带来了一个关于毛巾的故事。

　(2) 讲述故事，让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢?

　3、倾听音乐，提问

　(1) 师：云妖生气了吗，他去干什么了?

　(2) 老师归纳总结，原来小云妖大便去了。

　(3) 它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便

　4、语词活动，学习模仿

　(1) 师：肚子会发出什么声音?

　请幼儿发表肚子发出的声音，并模仿。

　(2) 教师示范语词动作，幼儿模仿。

　(3) 听音乐学念语词

　5、音乐游戏

　出示道具软垫 ，用软垫当小马桶。

　(1) 软垫散放，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

　(2) 人手一块软垫，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。

　(3) 双人游戏，叠词走动，其余语词，去接同伴的poopoo。

　6、了解食物与粪便的关系

　(1) 师：小朋友，你们知道大便有哪些形状的?幼儿自由回答，老师进行记录

　(2) 告诉幼儿 长条的poopoo 说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)

　一粒一粒的poopoo 说明你吃了油炸类的食物

　无法成型的poopoo 说明你吃了苍蝇粘过的食物

　(3) 教师出示食物，让幼儿进行归类。

　(4) 生活卫生常识讲述

　引导幼儿喜欢吃各种营养的食物，培养孩子饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

　7、退场

　教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。

　活动反思

　这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺利的下来了。在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。课程存在的问题：

　1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，游戏时没有提醒幼儿念语词peepeepoopoo。

　2、在学念语词的时候，老师需要简单的解释语词的意思，帮助幼儿能更快的记住语词。

　3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。

　4、可以让幼儿更多的去感受节奏。

　5、目标还要更明确。

　6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、成功的喜悦。

　7、生活常识可以从食物入手，幼儿的经验可能更多。也就是不要出示食物，先问幼儿喜欢吃什么，这些食物会拉出怎样的poopoo。

　在老师的帮助下，让我对奥尔夫的课程更加了解，对于上课的把握上有了信心，希望在以后的活动中，有更多的机会，让我不断的成长。

　小百科：毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物。这三个系统的纱线即是毛经、地经和纬纱。随着科技的发展，又出现了经编毛巾织物，这种毛巾毛圈固结牢，但形式相对单一，市场上的绝大部分为机织毛巾。

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