幼儿园中班美术《有趣的线条》教案【三篇】

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#教案# 导语中班美术教案怎么写？ 为大家准备了幼儿园中班美术《有趣的线条》教案三篇，供大家参考。

　 《有趣的线条》1

　设计意图

　本次活动来源于生活，来源于孩子，一次桌面游戏中，雅雅先用皱纹纸做成小朋友，然后拿起沙纸，在上面画上很多的线条，和星星嘀咕着像是在商讨什么，我走过去听到星星说：雅雅你看这是三角形。雅雅说：是的，还有正方形，就这样两人其乐融融的找线条里的形状。因此，我设计了此节课《有趣的线条》，指南中指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。中班幼儿对于发现美、表现美的能力有了一定的提高，能结合简单的点、线、面以及简单的图形来进行构图。我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力，以及培养幼儿的观察能力。本次活动我的教学目标为：1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。本次活动的重点是学画线条，难点是组合线条大胆添画。

　二、教法和学法。

　科学合理的教学方法能使教学教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我采用的教学方法是：直观演示法、激励法。学法上我的理念是把主动权还给孩子，采用的是自主、探究、观察。

　三、教学过程。

　为了达成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我从以下几个环节展开。一、学画长长的线条，激发孩子的想象力，瞧！这是什么？像什么？怎么画？二环节组合线条大胆添画，让孩子从线条中找不规则图形产生联想，大胆添画。如：三角形像什么？添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成什么啦！（小鱼）。三环节让孩子自主探索，体验发现创作的乐趣。原来线条里面藏着这么多秘密，我们也来变一变好吗？幼儿创作。第四环节作品展示，提升幼儿的想象力，把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

　活动目标：

　1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。

　2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。

　活动准备：

　记号笔、素描纸

　活动过程：

　1.学画线条。

　师：这是什么（出示直线）？像什么？怎么画的？（从纸的一段画到纸的另一端）谁来试试？

　2.组合线条大胆添画。

　师：这么多的线条中藏着许多秘密哦！猜猜看是什么？（教师手指三角形）这是什么形状？像什么？怎么变呢？（添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成小鱼啦！）里面还有什么形状？可以怎么变？

　3.幼儿创作。

　师：你想来变一变吗？看看能变出什么呢？幼儿创作，是巡视。

　4.作品展示。

　教师把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

　 《有趣的线条》2

　活动背景

　我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

　活动目标

　1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。

　2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

　3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

　教学重点、难点

　激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

　活动准备

　每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

　活动过程

　一、开始部分——甩线条

　用游戏引入：

　1、手指游戏

　2、毛线跳舞

　(1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

　(2)幼儿用手指书空画一画。

　(3)幼儿和老师一起甩毛线。

　(4)师小结：线条随手的运动而变化。

　二、基本部分——画线条、变线条

　1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么？

　2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

　3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

　4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

　三、结束部分——说线条

　请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

　四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

　教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

　教学反思

　本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

　 《有趣的线条》3

　活动目标：

　1、能够认识和感受不同的线条［直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线］

　2、可以用形象的线条表现出＂声音＂音乐

　3、能够大胆的创造和想象

　活动准备：

　声音录音磁带一份（滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.....），录音机一个，不同形状的线条（拟人化的直线－长和短，折线，波浪线，弹簧线），大白纸一张，画笔若干

　活动过程：

　一、导入主题：（1＇）

　＂小朋友你们看这是什么呀？＂（电线）

　＂那电线是什么样的？＂（长长的，直直的）

　＂那长长的，直直的线条像什么呢？＂（铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字＂1＂，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）

　二、引入主题：认识线条（15＇）

　＂刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗？＂（欢迎）

　1、出示长直线

　（直线条和小朋友问好）＂小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵！我好开心，你们知道我叫什么吗？＂（直线......）

　＂你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的．可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗？＂（想）

　2、出示短直线

　＂我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗？＂（启发幼儿思考，说出短直线）

　＂那我像什么呢？＂（男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......）

　＂小朋友真不错，哎呀！波浪线姐姐它想和小朋友认认识了＂

　3、出示波浪线

　＂小朋友我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗？＂（启发幼儿看着线条说出它的特征）我呀就叫波浪线

　＂那你们觉得我像谁呢？＂（河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）

　＂我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了＂

　4、出示折线

　＂嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执．该说说我像谁了吧．＂（字母W，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......）

　＂好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了．小朋友再见！＂

　5、出示弹簧线

　＂我跳，我跳，我跳跳，HI！小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢？＂（电话线，弹簧，龙卷风，假头发......）

　＂我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗？你们能告诉老师它们长什么样吗？＂（说出各个线条的特征）

　三、找线条

　（巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察．引导幼儿在生活中找）（7＇）

　四、感受线条（10＇）

　1、用躯体或动作表示不同线条的特征

　2、听声音画线条

　五、活动结束（2＇）

　＂小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗？＂（好）

　＂走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手＂

　延伸活动：

　在生活中找出不同的线条

幼儿园中班美术活动的教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班美术教案（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班美术教案（精选3篇）1

　 活动目标：

　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

　2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。

　3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　 活动准备：

　1、纸、勾线笔、油画棒。

　2、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树）

　3、幼儿用书人手一册。

　 活动过程：

　一、观察果树，引出秋天的树。

　1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。

　2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。

　3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形）

　4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法。

　5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。

　二、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树，了解其装饰手法。

　1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？

　2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。

　三、教师提出绘画要求：

　1、今天我们来画"秋天的树林"，要画出三种以上的树木。

　2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。

　3、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。

　四、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

　五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心。

　活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的`景色，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。

　指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。

　 活动反思：

　活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。

　绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方式，线条表现树木，作业情况很好。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互交流、尝试。当然，教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方法。

幼儿园中班美术教案（精选3篇）2

　 活动目标

　1、通过观察了解油菜花的主要特征。

　2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

　3、感受色彩对比

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备：

　1、油菜花。

　2、画纸，水彩笔，油画棒。

　 活动过程

　一、导入

　出示：油菜花

　教师：小朋友，你们认识这种花吗？知道叫什么名字吗？

　二、展开

　1、观察油菜花的外形。

　——仔细看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

　——油菜花的颜色是什么样的？

　——油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？（幼儿结合已有经验讲述。）

　教师小结：油菜花是金**的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

　2、观察枝干及菜叶。

　——油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？

　——油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

　幼儿观察后回答。

　3、幼儿绘画。

　教师：今天我们就把油菜花画出来，大家一起欣赏好不好？

　幼儿绘画，教师巡回指导。

　启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。

　4、展示幼儿作品，相互欣赏。

　请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品，为什么？

　三、结束教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。

　 活动反思：

　在幼儿观察之前，还应该利用，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。

幼儿园中班美术教案（精选3篇）3

　 活动目标

　1．欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美；

　2．尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

　 活动准备

　1．各色正方形蜡光纸彩纸；

　2．剪刀；

　3．喜庆的背景音乐；

　4．窗花范例。

　 活动过程

　（一）欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

　1．老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？

　2．观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何？

　3．幼儿讨论，教师进行小结窗花--装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

　（二）欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现

　1．颜色很丰富、漂亮。

　2．图案很多。

　3．两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。

　4．形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

　（三）教师示范剪窗花

　1．基本方法：折叠--剪图形--打开（用故事情境把剪的方法连起来）

　2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，"哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。"于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，"咔嚓"，它就咬了一口，咬了个三角形出来，"咔嚓"又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……

　3．（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。

　（四）幼儿操作

　1．教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐；

　2．引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断；

　3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看；

　4、帮助个别能力差的幼儿；

　5．提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

　（五）延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

　1．还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家；

　2．自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。

　游戏：石头剪子布

　 活动反思：

　整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

《房子》幼儿园中班美术教案

　 篇一：圆圆的荷叶中班美术活动教案

　活动目标：

　1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。

　2、懂得帮助别人是很愉快的事。

　活动准备：

　1、活动前先观察过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。

　2、背景图，实物荷叶一张。

　活动过程：

　一、看看说说

　——请你们猜猜这是什么花的叶子？

　——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的？它是什么样色的？有什么作用？

　二、听故事《圆圆的荷叶》

　——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的？它们要荷叶有什么用？

　——分段讲故事。

　小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！

　——又来了许多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床？（幼儿根据自己的想象，自由回答）

　——青蛙非常乐意地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？（幼儿自由回答）

　三、绘画：圆圆的荷叶

　 篇二：美丽的帆船中班美术教案

　一、活动名称：美丽的帆船

　二、活动目标：

　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　三、活动准备：

　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　四、活动过程：

　（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　（三）幼儿制作，教师指导

　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　（四）组织幼儿共同欣赏

　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

　 篇三：《可爱的乌龟》中班美术活动教案

　活动目标：

　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　2．通过欣赏课件，感受画面布局的'重要性。

　活动准备：

　1．课件制作《可爱的乌龟》

　2．乌龟手偶。

　3．画纸、勾线笔人手一份。

　活动过程：

　1．出示乌龟手偶。

　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。

　（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　（3）作品展示。

　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

　反思：

　画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

　我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

　在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

　幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。

　在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。

　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

　 篇四：拓印意愿画幼儿园中班美术教案

　活动目标：

　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　活动准备：

　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

　活动过程：

　1、导入活动，引起兴趣。

　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点**，把红色和**搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘**）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

　（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

　3、添画。

　（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

　（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

　扬一些作品富有创造力的幼儿。

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的《房子》幼儿园中班美术教案，欢迎大家分享。

《房子》幼儿园中班美术教案1

　 活动目标

　1、能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的景色。

　2、能用不同的颜色表现自己的经验和愿望，提高动手操作能力、观察能力和表现力。

　3、感受到表现自我的快乐和自由，更喜爱绘画。

　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　材料准备：适当的蘑菇、花菜、生菜、土豆片等不同颜色的、易于摆出造型、让人联想的蔬菜；足够数量的大盘子；胶水；一段轻缓的音乐。

　经验准备：幼儿已观察学习过不同造型、不同颜色、不同环境的房子。

　 活动过程

　一、谈话法导入。

　小朋友们，你们都见过妈妈在家做饭，我们今天也来当一回厨师，做一道菜怎么样？提起幼儿兴趣，然后引入话题今天的这道菜叫做“我的小房子”，我们今天要烹饪出一座房子。

　二、回顾法继续进行活动。

　教师提问：小朋友们，咱们上次欣赏过的小房子，大家还记得吗？播放几张上次活动所欣赏过的房子的，接着让小朋友回忆还有哪些欣赏过的。

　接着话题：“小朋友们上次欣赏了这么多美丽的房子，那么我们今天就可以烹饪一道自己喜欢的房子了。老师喜欢这座房子。”教师选择一副简单一点的房子“蘑菇房子”，引导孩子观察上有什么物体，每个物体像什么，可以用什么材料盖。

　三、教师请孩子观察台上的蔬菜，引导孩子，“小朋友们，我们的厨房有这么多蔬菜，我们要怎么烹饪我们的佳肴呢。”请孩子观察台上已有的材料，同时拿一片蘑菇当做房子的房顶，“我觉得这片蘑菇可以当我的房顶”以此例子来引导小朋友说出台上的蔬菜都可以拿来做什么。

　四、教师接着鼓励幼儿摆弄自己的材料。幼儿“这片花菜太大了，可以撕成小一点，我觉得它很像我房子外边的小花朵。”“我想将这片菠菜作为我的草坪，我还可以将它撕的碎一点，因为我的草坪很大，草很肥。”引导幼儿想象，并且示范撕的动作。

　五、教师与幼儿一起完成“蘑菇房子”的粘贴画。示范粘贴的方法，在蔬菜上沾上胶水，然后粘贴到自己的盘子中。

　六、请幼儿选择自己喜欢的房子进行粘贴画，鼓励幼儿小组合作，也可以个人进行。创作过程中播放音乐。

　七、请小朋友上台展示自己的佳肴，并且简单说自己的作画意图和过程。

　 活动延伸

　请小朋友们观察幼儿园、家里还有哪些材料可以进行粘贴画，例如鸡蛋壳、豆子、碎布等等。请小朋友们在父母的帮助下选择不同的主题，完成另一幅粘贴画。

《房子》幼儿园中班美术教案2

　活动目标：

　1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

　2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

　活动重难点： 尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

　活动准备：

　粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

　活动流程：

　情景导入 出示范例、观察欣赏 引导创作及指导 延伸活动

　活动过程：

　一、导入

　1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。）

　2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）

　二、出示范例、观察欣赏

　1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）

　教师逐一出示相应的进行讲解。

　2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？

　3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

　你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。）

　小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

　三、引导创作及指导

　1.提出创作要求：小猪的.高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？

　2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

　3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

　四、延伸活动

　今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

《房子》幼儿园中班美术教案3

　 活动目标

　1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。

　2、体验拓印画的乐趣。

　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　 活动准备

　房子若干；积木若干；颜色深、浅若干。

　 活动过程

　一、引出主题，激发兴趣。

　师：今天我带来了一座神奇的房子，瞧他来了。（出示）

　很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖的很好，她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说：“这座小房子永远也不能卖，因为她是一座神奇的房子。”

　1、夏天来了，苹果熟了，奇妙的事情发生了，看（出示）小房子变成了苹果图案。

　2、到了秋天，周围的麦田金黄金黄的，小房子又会变成什么图案呢？

　二、引出主题，感知相似色。

　师总结：这座房子神奇吗？（神奇）

　1、师：可是，小房子在的乡下啊，有越来越多的人来开发，他们造房子，造工厂。这个乡下越来越发达，高楼大厦越来越多，各种空气污染，汽车尾气让小房子变得脏兮兮的。小房子主人没有办法，只好找来了搬家公司，带着小房子一直去到更远更远的地方。他们的新家周围是一片树林，树林里有什么呀（小树）

　小房子这次会发生什么变化？我们一起来看一看，幼儿观察说一说，并说出变化。（出示树叶房子）

　这些树叶一样吗？有什么不一样？（感知颜色的深、浅，深绿、浅绿）

　2、师：新家的旁边呀，还有一个池塘，谁会游到小房子上呢？（小鱼）

　这些小鱼一样吗？哪里不一样？（深蓝、浅蓝也是一对相似色）

　3、师：小房子的主人啊，觉得环境还不够漂亮，又在小房子的周围种上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么颜色的？（引出深红、浅红，深紫、浅紫和橙色、浅橙）

　4、师：这样一深，一浅的颜色，有个好听的名字，我们叫它们相似色。

　三、走进相似色，尝试拓印。

　师：小房子的主人好能干，把小房子装扮的很漂亮，你们想不想也来为小房子变变样子呢？你想把小房子变成什么样子？（幼儿说一说）

　师：你们的想象力真丰富，你们的小房子也一定很漂亮。今天，老师带来了各种各样的积木，有水果的，有图形的。你们愿意用他们来装饰小房子吗？

　四、教师示范。

　师：小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服，所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色，待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢，你们看，选一个你喜欢的图案，蘸一点深色颜料，用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木，再蘸一点浅色的颜料，也是用力的一摁。简单吗？小朋友们印的时候呀，要注意，不要印到小房子外面来；蘸颜料的时候呢，要让积木的一面都蘸满颜料；每个积木呢，只用一次，蘸过一种颜料印完后，就放在空篮子里，然后再换个干净的积木蘸另一种颜色。

　五、幼儿操作，教师巡回指导。

　六、展示作品，活动评价。

　师：那我们一起来看看，你们是用小房子喜欢的相似色来印的新衣服吗，你最喜欢哪一个新衣服，为什么？

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《房子》幼儿园中班美术教案4

　 活动目标

　1、培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

　2、幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

　3、通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动重难点

　重点：学习用正方形的纸折房子。

　难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

　 活动准备

　1、正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

　2、折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

　 活动过程

　一、引出课题，激发幼儿兴趣：

　1、老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?

　2、请小朋友看看这像什么?(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。!.来源:屈老.师教案网!这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?

　3、瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗?(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢?

　4、现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗?

　二、讲解示范：

　1、先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)

　把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。

　2、我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

　三、幼儿作画，教师巡回指导：

　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

　四、讲评：幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

　 反思：

　幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

　每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

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