中班数学活动《7以内数的守恒》

网上有关“中班数学活动《7以内数的守恒》”话题很是火热，小编也是针对中班数学活动《7以内数的守恒》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此本次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在 游戏 中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。

1. 活动目标

新《纲要》中提到，要从生活和 游戏 中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为 探索 的对象。

数学教育的目标是总培养幼儿对数学活动的数学兴趣，使他们愿意并喜欢进行活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、 情感 三方面出发，制定丁本次活动的目标：

(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。

(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。

2. 活动重点：运用 游戏 的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，

3. 活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于 探索 和尝试的能力。对于突破重难点采用的方法是：运用 游戏 的方法，引导孩子积极参与，主动 探索 ，寻求答案。

活动准备：

PPT课件，动物卡片人手一份。

活动过程：

一、出示小海豚，激发幼儿的学习兴趣。

你们看谁来了？小海豚告诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞会了，但是参加舞会有两个要求，第一小动物们要组队参加，第二每队必须是7个。你们听清楚有什么要求了吗？现在跟老师一起看看有那些小动物来参加舞会了。

二、利用PPT，学习7的守恒。

1.数量多少与大小无关

大鲨鱼和小乌龟来参加舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参加。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个？大鲨鱼有几个？它们能不能参加呢？

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参加舞会。

2.数量多少与颜色无关

下一个入场的是谁呢？有多少水母？能参加吗？水母说：我们是按要求来的。小朋友仔细看这些水母它们一样吗？请你们分开来数一数紫色的有几只？蓝色的有几只？是不是一样多？

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参加舞会。

3.数量多少与形状无关

小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼？它们能参加舞会吗？圆圆的小鱼有几条？能参加吗？长长的小鱼有几条？(六条)能参加吗？原来还有一条小鱼掉队了，现在是几条了？他们一样多吗？。

小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参加舞会。

4.数量多少与排列方式无关

音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼？它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只？一会变成十字形，现在又变成了几只？小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。

三、操作动物，巩固7的守恒。

1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形？

2.现在请你打开小袋子，看看里面是谁？先把小动物摆成一排数数有几个？

3.展示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形？每一种小动物有几个？小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。

四、活动结束

小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很高兴。小海豚说音乐舞会非常成功，谢谢小朋友们，小朋友再见。

幼儿园中班数学教案

　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园中班数学教学设计6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学教学设计 篇1

　活动目标：

　1在活动中感知常见几何体的特征。

　2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。

　重点难点：

　几何体的动态特征。

活动准备：

　各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

　 活动过程：

　1．各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。

　2．讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？

　3．找出能够叠放盖高楼的几何体。

　4．请小朋友自由探索尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高?

　5．讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼。

　活动延伸：

　在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。

评量：

　能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因

活动结束

　探索性地操作和学习活动．有利于小朋友能力的形成和发展。

幼儿园中班数学教学设计 篇2

　1、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。

　2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。

　3、培养幼儿与同伙的协作能力。

　4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。

　二、教学重、难点：

　会独立取放、整理和正确使用操作材料。

　三、活动准备：

　大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。

　四、活动过程

　一、游戏“找不同”

　1、教师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。

　2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。

　二、物品排序

　1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的顺序排列），教师可启发幼儿先按从小到大的顺序，再按从大到小的顺序排列。

　2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。

　3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒？教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。

　4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。

　三、观察画面《怎么排》

　1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。

　2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。

幼儿园中班数学教学设计 篇3

　 幼儿园中班数学教学设计:认识“>”和“<”

　 活动分析：

　重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。

　 活动准备：

　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的。

　2、4朵红花、六朵黄花的。

　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　 活动过程：

　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出 “＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。

　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。

　四、游戏：击鼓传包

　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。

　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。

　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　幼儿听音乐走出活动室。

　 设计思路

　对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　 活动目标：

　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　2、学习把不等式转变为等式。

　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

幼儿园中班数学教学设计 篇4

　 活动目标

　1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。

　2.体会量与序数的关系。

　 活动准备

　1.每人一套l～5的数字卡片。

　2.适于幼儿按大小排序的物体。

　 教学具

　 活动过程

　 一、排队编号

　1.请幼儿从矮到高排队编号。

　要求：

　每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

　2.幼儿说一说：

　自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？

　3.从高到矮排队编号，方法同上。

　4.提问：

　两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？

　如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。

　5.讨论：东东两次排队位置不同，这是为什么？

　 二、给物品编号

　1.幼儿操作

　请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

　根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

　每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　2.讨论交流

　提问：

　（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？

　（2）你是怎么给它们排队编号的？

　（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

　 活动延伸

　让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，

　也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

幼儿园中班数学教学设计 篇5

活动准备

　、操作材料、笔

　活动目标

　对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

　观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

活动过程

　一、引起兴趣

　师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

　师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

　师：你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？

　师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　师：我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。数到哪里应该停下呢？

　师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　 三、观察

　师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）

　边提问边出示。

　师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

四、找邻居

　了解邻居的概念

　师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的.邻居是谁？

　师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）

　五、什么是蔬菜

　师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。

　师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？

　师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）

　师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？

　师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）

六、给邻居分配房子

　师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示

　师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？

　幼：挤一挤

　师：那谁和谁挤在一起比较好呢？

　幼儿自由讲述。

　蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

幼儿园中班数学教学设计 篇6

　 活动目标：

　1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。

　2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.

　3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。

　 活动准备：

　1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。

　2、学具准备：“数字客片”。

　3、《操作册》第3册第9—10页。

　 活动过程：

　1、预备活动。

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

　北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

　2、集体活动。

　（1） 学习6的形成。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

　小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　（2） 幼儿自己操作探索7的形成。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　（3） 认读数字6、7.

　教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9——10的活动。

　 活动延伸

　体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

　 活动提示：

　教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　 生活中的数学：

　1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。

　2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

《6和7的认识》数学教案

精选幼儿园中班数学教案汇总6篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园中班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　 二、活动准备：

　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　2、幼儿每人一份操作材料：

　5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　 三、活动过程及指导：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　1、出示楼房，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

　）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

　）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　5、游戏“找小动物”

　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”

　）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、教师小结。

　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　（四）、游戏“排队”

　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

　（五）、活动结束。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 知识目标：

　1、探索发现多种规律排序的方法。

　2、能掌握排序的规律及递进关系。

　 操作目标： 能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。

　 能力目标：

　1、能进行两种以上的规律排序。

　2、能有创新可进行知识迁移。

　3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。

　 活动内容： 《探索多种规律排序方法》

　 活动准备： 棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。

　 活动过程：

　 一、回顾

　1、回顾上一次活动情况。

　请幼儿观察上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。

　2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。

　 二、幼儿动手探索实践新方法

　1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。

　2、探索发现新方法

　鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。

　3、请幼儿间进行交流作品。

　你是怎样排的？有什么规律？

　那种方法是自己新想出来的？

　 三、 活动延伸

　1、成果展示，幼儿互相参观、交流。

　2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。

　 案例反思：

　从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，马上进行调整，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。

　但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正达到既掌握知识，又增强动手能力。老师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1、能运用添去的方式得到相应的数字，进一步感知数字7的数量。

　2、乐于参与操作活动，感受数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、：小猫一张，小鸭子、小鱼、小老鼠若干。

　2、小圆片若干

　活动重难点：能运用添去的方式得到相应的数量，进一步感知数字7的实际意义。

　 活动过程

　一、引出活动，复习1—6的数量，感知数量7。

　“今天是猫妈妈的生日，我要送妈妈礼物，送什么好呢？妈妈最喜欢吃鱼了，我带你们去钓鱼吧！看我们来到哪里啦？”（小河）

　1、观察小河边的景色：幼儿发现有相同数量（数量7）的树、花、草。请幼儿说出名称和数量。

　2、这些东西都是7样，那可以用数字几来表示呢？

　3、数字7还可以表示什么？

　二、小猫钓鱼，运用添去的方式感知数字7。

　“小鸭子游累了想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子（6只小鸭）？有几条小鱼？（少于6）”

　1、 小鸭子和小鱼哪个多？

　2、 一只小鸭吃一条鱼，那小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？（添上**小鱼）

　3、 这时，又游来了一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多，有什么好办法？（添上一条小鱼）

　4、小猫钓鱼

　“呀，鱼要被小鸭子吃光了，我要快点钓鱼了。”“哇，小鱼上钩了，看看我钓了几条鱼？”

　（1）观察小鱼，知道钓到的小鱼数量。

　（2）把钓到的小鱼装入鱼筐（知道要按7添上小鱼）（鱼框上有数字7）。

　三、猫捉老鼠

　“真高兴，钓了这么多，回家咯。咦，谁的声音？（老鼠）家里有许多的老鼠，请你们帮忙抓老鼠，好吗？可是，你们看看这只老鼠身上的点都太多了，怎样才能把他们变成7呢？”（把抓到的老鼠按数量7将身上的点划去）。

　个别幼儿操作：根据数量添上或划去身上点，并装入筐。

　四、礼物——花，复习4—7数量的感知

　“我送给猫妈妈的礼物有了，那你们的礼物准备好了吗？”“为了谢谢你们帮我抓老鼠，我给你们准备了一些花，可是花瓣要你们自己做。一定要按上面的数字贴。”（数量为4—7）

　1、幼儿制作，并相互检查花瓣的数量。

　2、请幼儿把礼物给小猫看看，检查幼儿的操作结果。

　五、活动延伸：送礼物

　“让我们一起把礼物送给我们的好妈妈。”

　 设计思路：

　正确感知7是幼儿园中班数学教学内容之一，这一活动重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿认识7 这个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体大小和排列形式影响，正确感知和判断7的数量，也就说教师要引导幼儿逐步理解数字与数量的关系。将数学知识展现在幼儿感兴趣的卡通人物身上，使幼儿在活动过程中，更加积极投入，同时感受到相关的内容。

　 设计意图

　1、通过创设情节，让幼儿产生活动的兴趣。

　2、观察、感知相关的数与数量的关系。

　3、让幼儿发现问题，解决问题，把活动的主导性留给幼儿，让幼儿成为活动的主体。

　4、将活动内容穿插在游戏中，让幼儿在游戏中得到相关的知识经验。

　5、通过自己动手制作，将“添上”“划去”有机结合。

幼儿园中班数学教案 篇4

　 设计思路：

　二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　 内容 ： 学习6的组成

　 目 标：

　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　 准备：

　花片、小树、小动物、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

　 过程：

　一、凑数游戏《苹果和生梨》

　请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

　春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

　二、幼儿分组操作

　1、根据自己的能力选择游戏。

　2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

　三、幼儿交流讨论

　1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？

　2、幼儿各自介绍自己的发现。

　四、学习6的组成

　1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

　2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？

　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。

　我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）

　数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）

　国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒**的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

幼儿园中班数学教案 篇5

　一、活动准备：

　1、材料准备：动物若干

　2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　二、指导要点：

　1、活动重难点：自定分类标准

　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　三、活动过程：

　1、游戏：我喜欢的小动物园。（幼儿自由选择自己喜欢的动物，每人一张）

　反思：幼儿拿到动物时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物的数量。

　2、请幼儿随意把动物贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

　（1）教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”

　（2）幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　反思：在的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。（可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。）

　（1）教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗？为什么？该怎样分类呢？

　反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗？它们有什么不同呢？”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢？”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢？”引导幼儿进行讨论。

　（2）幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

　反思：在老师的.引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

　（3）请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　5.培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1.课件ppt。

　2.操作材料：不重样的四种若干。

　3.音乐：郊游、操作音乐。

　 活动过程：

　(一)郊游导入，激发兴趣。

　1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。

　2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

　(二)创设情境，学习排序。

　1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?

　(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)

　4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……

　(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　(三)幼儿操作，巩固排序。

　1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)

　2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　(四)互相介绍，体验快乐。

　1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!

　3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　活动延伸：

　1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

　 课后反思：

　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《6和7的认识》数学教案，欢迎阅读与收藏。

《6和7的认识》数学教案1

　 教学内容：

　教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

　 教学目标：

　1．能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

　2．知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

　3．掌握6和7的组成。

　4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

　 教学重点：

　学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

　 教具准备：

　主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

　 学具准备：

　数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

　 教学过程：

　第一课时

　一、谈话激趣、复习旧知

　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。

　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？

　3．（指着1、2、3、4、5）问：5后面的数字是几？出现数字6、7。今天我们就来和它们作朋友，学习6、7的认识。

　板书课题：6、7的认识

　二、新授

　（一）数一数，说一说

　1.课件演示主题图，引导学生多角度观察。

　师：（出示主题图）图上有些什么？

　生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

　2．师：请同学们数一数，它们各有多少？你是怎么数的？

　展示学生的各种数法。

　师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）

　同桌互相数一数。

　3.抽象出画面中的数。

　桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

　椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

　师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

　4.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

　(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。

　(2)．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

　（二）拨一拨，比一比

　1.教师用计数器演示

　请小朋友们和老师一起拨珠子，先拨5颗，再拨一颗，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，是怎样拨的？

　问；再拨一颗是几颗？

　2.在直尺上认数。（课件演示）

　请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。

　师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

　师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

　学生活动：6、7、6抢答。

　3．引导学生比较6和7的大小。

　学生从学具袋里先数5个，再数6个，最后数7个。

　师：你会比较它们的大小吗？

　学生可能出现5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

　板书：5○66○7 6○5 7○6

　师：它们用什么符号表示？

　学生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。

　（三）数一数，填一填

　1、教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生一共几朵。

　2、指6名学生到前面。

　师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）

　3、（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

　学生数一数，并填在书上，集体订正。

　（四）分一分，涂一涂

　1．数出6根小棒。

　6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？请同学用自己桌子上的6根小棒摆一摆。

　2、汇报结果。

　3．学习7的组成。

　（1）四人一组为单位研究讨论7的组成。（教师巡视指导。）

　（2）小组汇报结果。

　(五) 写一写，做一做

　1.学习6和7的写法。

　引导学生观察6、7的字形。

　教师示范写6、7，学生先书空，再在格子里练习

　三、巩固练习

　1、小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

　①号 2 3（） 5（）（）；

　②号5○6 6○7；

　③号（）（）5（）；

　④号5添上1是几？6添上1是几？

　⑤号6○5 7○6；

　⑥号从左数第6朵是什么颜色的？

　学生做以上题目。

　四、全课总结

　用6、7的数字说一句话。

《6和7的认识》数学教案2

　 教学目标

　1.通过观察、操作、演示，

　使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

　 教学内容

　教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题

　 教具、学具准备

　电脑课件、计数器。小棒若干、若干、尺子等。

　 教学设计

　复习准备

　1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)

　2.出示0～5六个数字，读数。

　3.按顺序读数：()2()4()。

　[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。]

　探究新知

　1.创设情境，学习数数和认数。

　a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

　b.引导观察，启发思考。

　在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。)

　c.交流、汇报。

　师：图上有些什么?

　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

　师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?

　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

　师：你是怎样数教室里的人数的?

　生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

　师：你又是怎样数椅子的数目的?

　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

　[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。]

　d.抽象出画面中的数。

　桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

　椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7

　2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

　a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。

　b.小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。

　c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

　(设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义)

　3.教学数序。

　a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)

　b.通过直尺，直观教学数序。

　让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

　教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢?让学生自己去发现7以内的数的顺序。

　[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。]

　4.比较大小。

　a.利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：55

　b.利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：66

　5.明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。

　a.先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

　b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

　c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　[通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]

　巩固练习

　1.做抢答练习。

　5后面的数是几?

　6后面的数是几?

　7前面的数是几?

　2.完成练习七第2、3题。

　a.完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。

　b.完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

　[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。]

　指导书写

　1.电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

　2.电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　3.教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

　[通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法;启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。]

《6和7的认识》数学教案3

　 教学内容

　(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

　 教学目标

　1.通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

　2.在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

　 教学重难点

　教学重点：

　学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

　教学难点：

　学生会正确书写数字6。

　 教学方法

　讲授法、讨论法、演示法、练习法等。

　 教具、学具准备

　电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

　 教学过程

　一、复习准备

　1.组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)

　2.出示0～5六个数字，读数。

　3.按顺序读数：1、()、()、4、()。你能说出下一个数是谁呢?

　今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的认识)

　[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。]

　二、探究新知

　(一)情境引入

　1、打开多媒体，出示第42页的主题图：

　2、教师要指导学生观察，思考以下问题。

　要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。)

　3、汇报刚才交流的情况。

　师：图上有些什么?

　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

　师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?

　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

　师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)

　生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。

　师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?

　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

　[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。]

　4、理解6和7的意义。

　(要求：抽学生到黑板数数。)

　师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

　椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7

　(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。

　1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。

　2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。

　3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

　[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]

　(三)教学数序。

　1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)

　2、通过直尺教学数序。

　要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?

　教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序。

　[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。]

　(四)比较大小。

　1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系?

　然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

　板书：55

　2、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。

　板书：66

　(五)看谁钓鱼“多”。

　师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。

　(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)

　(先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。)

　师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

　(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

　(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?

　[设计意图：通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]

　(六)、教学6、7的写法

　观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?

　三、巩固练习

　1、做抢答练习。

　6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?

　[设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在愉快的心境下学习。]

　2、完成练习七第2、3题。

　(1)完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

　(2)第3题，要求独立完成，再订正。

　四、小结。

　五、板书设计

　6、7的认识

　55

　66

《6和7的认识》数学教案4

　 教材内容：

　本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。

　 学者分析：

　前面已经学习过了1-5的`认识，对于认识6、7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。

　 教学目标：

　1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;

　2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯;

　3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。

　 教学策略：

　实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。

　教学设备：

　口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等

　 教学过程：

　一、复习铺垫

　1、组织学生复习2-5的组成。

　2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。

　二、创设情境

　1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。

　2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下?

　3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识(板书课题)

　三、探究新知

　1、活动1

　(1)引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么?

　(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示?

　(3)摆一摆

　2、活动2

　让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”?

　用同样的方法拨出“7”。

　3、活动3

　教学的基数与序数的区别

　出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里?

　4、活动4

　教学6、7的写法

　老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。

　5、活动5

　教学6、7的组成

　(1)带领学生自主探索6的组成

　(2)探究7的组成

　①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?

　②组织学生汇报情况。

　四、课堂检测设计

　1、练习七第1、2题

　2、练习七第3题

　要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。

　五、小结

　这节课咱们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没有不理解的地方?(针对学生的反映，进一步讲解。)

　教学反思：

　孩子们在本节课中认识了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。希望孩子们继续努力!

《6和7的认识》数学教案5

　 教学内容：

　九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。

　 教学目的：

　1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。

　2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。

　3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

　 教学重点：

　让学生借助学具操作掌握7的组成。

　 教学难点：

　掌握7的组成。

　 教具准备：

　主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格

　 学具准备：

　小棒、7个三角形卡片。

　 教学过程：

　一、复习

　1.从0数到6，再从6倒数到0。

　2.对口令：

　3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几?是本组的第几个小朋友?你组一共有几个小朋友?

　二、新课教学

　1.数数7。

　①出示主题图，引导学生认真观察：问："这幅图画的是什么?"(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗?结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。

　看图数一数有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?能不能分两次说?(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)

　学生回答后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习"7"。

　②板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字"7"。问："7"像什么?教师对回答得好的给予肯定，并说明"7"像镰刀，是一笔写成的。

　③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。

　④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2-4名学生说一说。

　2.教学7以内数的顺序。

　①出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子

　再添上1颗是几颗珠子?6添上几就是7?教师再演示一遍，让学生再数一遍。

　②出示写有0-6的直尺图

　，指导学生观察并回答：

　a.直尺的起点是从哪边开始?用什么数字表示?

　b.尺子一共有几段?(6段)。

　c.从0-l是几段?

　d.6前面有几个这样的一段?(6里面有6个一)

　e.现在再添上一段，()里应填上什么数?

　f.那么从0-7有几个这样的一段呢?学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读"0、1、2、3、4、5、6、7"。

　g.教师指着直尺图问：7前面是几?6的后面是几?7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。

　h.学生独立填空：

　0246

　3.比较6和7的大小。

　①出示点子图。(左边放6个，右边放1个)

　问：左边几个点子?右边几个点子?各用数字几来表示?(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7)

　问：6和7比较哪个数大?哪个数小?6和7中间应该用什么符号来连接?(学生边回答边书空"<")教师在○中，填写"<"。

　②交换两张6和7的点子图。

　问：6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号?学生边回答边书空。同时教师板书7<6，然后齐读66。

　③引导学生观察，66，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。

　课间活动。

　4.教学7的组成。

　①让学生在桌面上摆出7个△，把它们分成两堆。问：你能分出几种不同的两堆?怎样分才能既不重复又不漏掉?教师巡视，分得好的给予表扬。

　②指名说出不同的分法(说得对的教师给予表扬)，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书：

　③问：看到这每一组，你还能想到另一组吗?指名学生回答后，教师板书：

　④练习7的组成。

　a.齐读7的组成。

　b.师生对口令，教师说"4"，学生说"3"……

　5.教学基数和序数的含义。

　①出示课本第34页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画○。

　②教师总结："7"表示7个的"7"，也表示第7个的"7"

　③做练习七第2题。先看第一行：问：□里应填什么数，并填写。再看第二行：让学生自己想该怎样填，集体订正。

　6.指导书写数字7。

　①教师在放大的写字格里写一个"7"，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解?"7"是一笔写成的。

　②引导学生书空1-2遍。

　③在课本的练习格里描和写。

　三、新课小结

　师：这节课我们一起学习了数字7，7的数法，认识了7以内的顺序、7的组成，还认识了7表示几个和第几个，还学了7的写法，这些内容，大家要很好地掌握。

　四、课堂练习

　1.拍掌填数

　指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。

　2.数字排列游戏。

　教师拿出两组0-7的8张数字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男队、女队进行比赛。要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第1名的队拍7下掌，得第2名的队拍6下掌。

　3.在练习册的写字格里写一行7，教师巡视，加强个别指导。

　4.自读7的组成。

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