大班美术教案可爱的蜗牛

网上有关“大班美术教案可爱的蜗牛”话题很是火热，小编也是针对大班美术教案可爱的蜗牛寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的大班美术教案可爱的蜗牛，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班美术教案可爱的蜗牛1

　活动目标

　1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进行创作。

　2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。

　3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。

　活动准备资料,颜料

　活动过程

　[导入]

　1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。

　它是身体很小的'动物。

　它总是背着自己的家。它是什么呢?

　[展开]

　1、谈谈关于蜗牛你有哪些经历。

　你见过蜗牛吗?

　你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?

　看过蜗牛后你有什么感想?

　2、谈谈身体小的动物。

　①准备好身体小的动物的或照片。(蜗牛,瓢虫,蝴蝶,蜻蜓等等)

　②你知道哪些身体小的动物?

　③讨论一下身体小的动物有哪些优点。

　④一边看身体小的动物的一边讨论它们的特征。

　3、用准备的颜料装饰出蜗牛。

　①用食指和中指蘸上颜料。

　②用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。

　③给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。

　[结尾]

　1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们

　2、总结活动

　[出示]

大班美术教案可爱的蜗牛2

　活动目标

　1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进行创作。

　2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。

　3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。

　活动准备资料,颜料

　活动过程

　[导入]

　1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。

　它是身体很小的动物。

　它总是背着自己的家。它是什么呢?

　[展开]

　1、谈谈关于蜗牛你有哪些经历。

　你见过蜗牛吗?

　你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?

　看过蜗牛后你有什么感想?

　2、谈谈身体小的动物。

　①准备好身体小的动物的或照片。(蜗牛,瓢虫,蝴蝶,蜻蜓等等)

　②你知道哪些身体小的动物?

　③讨论一下身体小的动物有哪些优点。

　④一边看身体小的动物的一边讨论它们的特征。

　3、用准备的颜料装饰出蜗牛。

　①用食指和中指蘸上颜料。

　②用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。

　③给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。

　[结尾]

　1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们

　2、总结活动

　[出示]

动物蜗牛教案

#一年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 考 网整理的（小学一年级语文《小蜗牛》原文及教案），希望帮助到您。

原文 蜗牛一家住在小树林的旁边。

　春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

　蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。”

教案

　教学目标：

　1、认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

　教学重点：

　认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

　教学过程：

　第一课时

　一、巧用谜语，导入新课

　1、教师利用谜语引入新课。

　2、出示小蜗牛的，谁来看图说说它的模样？

　3、板书课文题目。

　二、读通课文，感知内容

　1、教师范读课文，讲清要求。

　2、引导同学自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

　3、指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？

　4、分角色朗读，读后评议。

　三、指导写字

　1、同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示）

　2、利用演示字和笔顺，同学书空。

　3、教师范写。

　4、同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

　四、课外延伸，激发想象

　鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。

　第二课时

　一、趣味复习，巩固生字

　同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬

　二、学习课文，指导朗读

　1、指导同学读课文，思考

　（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

　（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

　（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？

　（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

　（5）一年有几个季节？

　2、引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？

　3、正确朗读带有感叹号的句子。

　三、总结拓展

　引导同学总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？

　四、布置作业

　抄写生字

　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的动物蜗牛教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

动物蜗牛教案1

　一、教材：小学科学三年级上第2单元----动物之二《蜗牛》

　二、教学要求

　1、培养同学观察小动物的兴趣，培养同学对小动物的亲近感。

　2、组织和指导学在课堂教学活动过程中经历一些基本的观察活动过程。

　3、组织和指导同学在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体结构、外形特征，食物等方面的直接认识。鼓励同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自身的认识。

　4、学会表达交流自身观察的情况，学习如何整理事实。

　三、胜利之处：

　1、注意同学年龄特点，营造既适合同学年龄特点，又直观、简洁的探究学习的情景。充沛调动同学的学习兴趣和探究欲望。

　课堂一开始，在每组同学小组桌上，放一只活的蜗牛，使同学一进教室，马上被这活生生的蜗牛吸引了，马上投入到观察探究中去了。教师只是在小组间巡回指导，鼓励肯定。

　2、把经历活动的过程充沛地还给同学，让同学在个体和集体的观察、探究、交流等过程中，体验一系列的直接经验，体验观察过程的基本方法。使同学的主动学习、合作学习和探究学习有充沛的时间和空间。

　在一节课的课堂中，如何使同学得到完整的观察和体验过程呢？在本堂课的活动设计中，我设计了三个活动环节。

　第一步：让同学一进课堂，马上投入到自由的观察活动中，这一步，主要是激发兴趣，使同学得到一些零碎的直观认识，观察还处于自由，零碎和没有目的、没有条理状态下。为下一步的活动作铺垫和准备。

　第二步：观察蜗牛的外形。在同学对探究目标的自由提出和合理选择后，确定了本次活动的第一个目标：蜗牛的饿外形。活动的形式是让同学用自身的方法，自由观察，在观察现象的交流中，整理信息，体验方法。在合作交流中得到相互补充和提高。

　第三步：对蜗牛食物的探究。先由同学学习小组讨论制定研究方案。后用小组的方案进行观察和探究，在交流中，比较方法的优劣，使同学发生更深的体验。

　3、教师真正成为同学学习活动的促进者、参与者、合作者、引导者。

　在本课活动中，教师没有大量的提问和叙述，没有“精彩”的扮演和讲解。教师的责任在于为同学的探究活动创设一定的情景，引导同学提出研究的目标，和同学一起根据课堂的实际条件选择合理的饿研究目标，和同学一起进行探究活动，在活动中个别指导，引导同学进行观察信息的交流和共享，促进同学直接经验的获得和方法的体验，并引导同学在探究过程中发现更多的新的问题。

　四、值得商榷的地方。

　1、教师的说课稿和同学原有的接受习惯、思维方式、合作形式之间的有效磨合。

　新课程的实施，对教师提出了前所未有，教师的课堂中的行为，必需从同学学习活动的目标动身，以同学的发展为本。设计的活动与同学原来长期接受的教学方式有很大的出入，同学一下子很难接受，或者活动不能到位，探究活动的有效性、深入性、广泛性不够，直接制约着同学学习活动的效果和长期发展目标的实现。

　2、教师在同学活动过程中的指导如何高效、合理、有节又生动活泼地开展。

　我们长期以来养成了一种思维定势，认为教师的指导，一定是手把手的指点，既要指点活动的目标，又要指点活动的具体方法；既要指点活动的环节要求，又要指点资料的处置方法，事无巨细，面面俱到。如何处置教师的指导和同学自我探究过程中生成的对活动的过程、方法的体验之间的关系，还值得我们深入事件和研究。

　3、教学目标的认识还有待于进一步研讨，知识目标和过程与方法、态度情感与价值观在活动中如何落实，落实的途径和达成度如何掌握，还有待于探索。

动物蜗牛教案2

　 教学目标

　科学概念

　1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

　2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

　3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

　过程与方法

　1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

　2、用简图画出蜗牛的外形。

　3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

　情感、态度、价值观

　发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

　 教学重点

　经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

　 教学难点

　学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

　 教学准备

　1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

　2、与学生相同的但大一号的材料。

　 教学过程

　一、课前布置学生捉蜗牛

　1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

　2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

　3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

　二、观察蜗牛的身体。

　1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

　2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

　3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

　4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

　三、观察蜗牛的运动和反应。

　1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

　2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

　3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

　4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

　(被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成)

　四、饲养蜗牛

　1、教师介绍饲养蜗牛的'方法和注意事项。

　2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

　3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

　4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

动物蜗牛教案3

　 教学目标

　科学概念

　蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

　过程与方法

　尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

　情感、态度、价值观

　体会细致观察对获得信息的重要性。

　教学重点

　经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

　教学难点

　学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

　教学准备

　分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

　教学过程

　一、交流饲养蜗牛的经验和发现

　1、复习上节课学习的内容。

　2、交流饲养蜗牛过程中的发现。

　3、教师板书学生汇报的内容。

　4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

　5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

　二、观察蜗牛吃食

　1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

　2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

　3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

　4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

　5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察过程中新问题的提出。

　6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

　三、观察蜗牛排泄和呼吸

　1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

　2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

　3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。

　4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

　四、继续观察蜗牛

　1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

　2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

　3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

　4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

关于“大班美术教案可爱的蜗牛”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！