幼儿园小班语言《小手和小脚》教案

网上有关“幼儿园小班语言《小手和小脚》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言《小手和小脚》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园小班语言《小手和小脚》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇1

　目标：

　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

　准备：

　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　3、幼儿印的小手小脚。

　过程：

　1、找一找：幼儿看看自己印的小手小脚。“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

　2、学念儿歌“小手小脚”。

　（1）教师念儿歌，边念边做动作。“你有几只小手？”“小手会做什么？”“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”

　（2）教师将小手这一段再念一遍。“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”

　（3）教师再将小脚的一段再念一遍。

　（4）师幼一起边念儿歌边做动作。

　3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。

　“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？”教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

　“你的小脚还有什么本领？”教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　附：儿歌小手和小脚我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇2

　活动目标：

　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　活动重点：

　让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　难点：

　教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　活动准备：

　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　2、幼儿印的小手和小脚。

　活动过程：

　1、找一找：

　幼儿看看自己印的小手和小脚。

　——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”

　2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手？”“小手会做什么？”

　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚？”“小脚会做什么？”

　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。

　3、改编儿歌：

　教师带领幼儿看照片。

　——“照片上的你在干什么？”“你的小手还有什么本领？”

　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇3

　活动目的：

　1、幼儿感受儿歌的韵律，并学着创编儿歌。

　2、感受音乐节奏，并能做简单脚部动作。

　3、进行图形配对。

　活动准备：

　1、幼儿的小手印小脚印。

　2、音乐。

　3、小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印及对应的鞋子。

　活动过程：

　1、学儿歌小手和小脚。

　1）教师念儿歌

　2）幼儿在老师的带领下朗诵儿歌

　3）教师边念儿歌边做动作，带领幼儿重复念儿歌并学做动作，方便幼儿记忆。

　4）幼儿尝试创编儿歌

　幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

　2、我的小脚。

　幼儿跟着音乐在老师带领下做踏、跳、走、跑脚部动作

　3、找鞋子。

　1）教师出示小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印，请幼儿猜一猜这是谁的脚印。

　2）教师出示一些小鞋子，请幼儿给这些小脚印穿上合适的鞋子

　3）请幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇4

　环境创设

　1、将正确的洗手步骤图张贴在盥洗室合适的位置。

　2、张贴如何保护小手、小脚的。

　3、将幼儿小手、小脚印画摆在作品区。

　生活活动

　1、午睡前认识小脚的好朋友，知道鞋子、袜子都是成双成对的，学习穿脱鞋子、袜子，知道将袜子折好放在鞋子里面，再把鞋子摆放在固定的位置。

　2、提醒幼儿根据天气变化，及时增减衣物，以防感冒。

　家园共育

　1、请家长帮助幼儿认识每个手指的名字，与幼儿一起做手指游戏，锻炼手指的灵活性。

　2、请家长和幼儿一起比比脚丫、袜子、鞋子的大小，并按大小排列。

　3、鼓励幼儿自己穿脱鞋袜。

　教学活动

　1、“一双小小手”：引导幼儿认识自己的小手，知道小手的本领，了解保护手的方法。

　2、“小手爬”：指导幼儿根据歌词内容做小手在身体上爬行的动作，感受和表现音乐旋律的上行、下行。

　3、“帮帮小猪”：引导幼儿在故事中感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。

　4、“会跳舞的小脚”：帮助幼儿认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，喜欢用小脚做游戏。

　5、“小脚的朋友”：引导幼儿理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　区域活动

　美工区：通过“穿手链”“捉小鱼”活动，鼓励幼儿尝试利用多种材料来发展自己的手部精细动作。

　科学区：通过“小手摸一摸”活动，让幼儿感知物品柔软、坚硬的不同特点，尝试将类似感觉的物品放在一起，学习简单分类。

　表演区：通过“小手拍拍”“钻洞洞”活动，让幼儿在唱唱、做做中，认识自己的小手、五官，锻炼幼儿的手指灵活性。

　生活操作区：通过“能干的手宝宝”活动，让幼儿学习剥花生、瓜子、开心果的皮和一些食品的包装袋，体验小手的能干。

　户外活动

　1、“小手和小脚”：让幼儿在游戏中练习四肢着地爬行的动作，增强动作协调性，喜欢和同伴一起参加体育活动。

　2、“乌龟爬”：鼓励幼儿在活动中，练习灵活协调的向前爬行。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇5

　活动目标

　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　大胆地参与讨论小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　活动过程

　一、引出主题

　1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

　2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　二、游戏：认识小手

　1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

　2.你认识他们吗？

　指导：

　（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　3.出示手，图字相结合。（边说边出示字）

　三、游戏“变魔术”

　教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

　四、能干的小手

　1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

　2.我们的小手本领真大。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

　反思：

　由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会，教学效果相对较好。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇6

　一、设计思路

　小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。

　第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。

　第三、《小手和小脚》这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。

　二、活动目标

　1、了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。

　2、乐于参与活动，并大胆的表达。

　三、活动准备

　1、故事

　2、小手和小脚纸偶

　3、“比手画脚”题目图卡

　4、DVD《小手和小脚》

　四、活动过程

　（一）用纸偶引出主题

　1、师：今天老师给小朋友请来了两个好朋友，我们一起来看看他们是谁吧！

　教师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。

　2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？

　3、师：今天，小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！

　（二）看图阅读，帮助幼儿了解内容

　1、出示故事指图讲述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。

　提问：

　——山坡上的苹果又红又大，小手和小脚准备摘苹果，可是他们遇到了困难。

　——请小朋友来帮他们想个办法，帮助他们吃到那些又红又大的苹果。

　教师小结幼儿想出的办法，再说出自己的办法与幼儿分享。

　2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。

　师：小朋友说说，它们是怎样摘下苹果的呢？3、观察第二幅故事说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？

　4、教师对故事进行完整的讲述，让幼儿进一步了解故事内容。

　（三）游戏：“比手画脚”

　教师出示，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该上的动物或动作。

　（四）请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。

　五、活动反思

　本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

　第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇7

　活动目标：

　1.能够理解绘本故事内容，会看图简单讲述画面。

　2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。

　3.感受相互合作带来的快乐。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　活动准备：

　ppt课件《小手和小脚》

　活动过程：

　一、教师用提问引出问题。

　1.谁能告诉我，你的小手都有哪些本领？（幼儿讲述，大家做动作）

　2.请问你们的小脚又有哪些本领呢？

　评析：直接导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

　二、分段阅读，帮助幼儿理解内容。

　师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

　1.讲述图一、二

　针对第二幅图提问：

　（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

　（2）那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）

　（3）幼儿交流讨论结果。

　评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面进行问题的讨论，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言的表述。

　2.讲述图三

　（1）小手和小脚想到了一个什么好办法？（小手骑在小脚的身上）

　评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

　3.讲述图四、五

　师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

　（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

　（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

　评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。

　4.讲述图六、七

　（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿讨论）

　（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

　评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲述后，用动作来表示，在相互的讨论中体验合作的快乐。

　5.讲述图八

　（1）小手和小脚成了一对好朋友，我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

　（2）那我们小朋友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

　评析：这是一个经验拓展的环节，幼儿在掌握故事内容的基础上面，再相互讨论手脚合作的事情，通过讲述，感知手和脚合作的'重要性。

　三、完整欣赏故事

　小结：小手和小脚告诉我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。

　下面我们来完整的边看图边听故事。

　评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲述中感知故事内容的趣味性。

　四、律动

　师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

　评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了一定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的快乐。

　活动反思：

　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇8

　活动目标：

　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　活动准备：

　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　活动过程：

　1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　活动反思：

　因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

幼儿园小班语言《小手和小脚》教案 篇9

　活动目标：

　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　2、感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　活动准备：

　教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。

　活动过程：

　一、观察场地上的图形

　1、师：小朋友们，你们看看地上都有些什么图形啊?数一数，有几个手印和脚印啊?

　2、师：谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?

　二、按手印、脚印爬

　1、师：你们知道吗，这里是小猴子学本领的地方。小猴子长大了，猴妈妈告诉它要学习爬的本领了。那今天我们小朋友也来跟着小猴子学学这个爬的本领，好吗?

　2、教师演示并讲解：爬的时候，手和脚不能碰地，只能爬在卡片上。

　3、幼儿四散练习，教师从旁提醒并指导。

　4、师：小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下，让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。

　三、按手印、脚印对应爬

　1、师：小猴子的本领也已经学会了，它要学习更难的本领了，小朋友们你们想不想也来试一试呢?

　2、教师演示并讲解：我们在爬的时候，手要对着手印，脚要对着脚印爬。

　3、幼儿自由练习，教师从旁指导。

　4、师：小朋友们学会了没有?让老师看看，是小猴子棒呢，还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。

　四、游戏结束，幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。

幼儿园小班语言公开课教案《比一比》

　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言公开课教案《着火了怎么办》，欢迎大家分享。

　 活动目标：

　1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　3.能根据指令做相应的动作。

　4.培养幼儿敏锐的'观察能力。

活动准备：

　1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

　2.有关灭火的录像。

　3.人手一份操作(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　 活动过程：

　1.游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　2.讨论，"出现了火情，该怎么办?""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?"引导幼儿说出各种灭火的办法。

　教师小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　3.请幼儿看录像。

　"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"看完录像，提问："他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　教师小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　4.幼儿操作"请小朋友看操作，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。

　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

　"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　5.怎样避免火灾?

　"一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"幼儿讨论回答。

　小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

　 活动反思：

　从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言公开课教案《比一比》，欢迎大家分享。

　 教学意图：

　在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。

　 教学目标：

　1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。

　2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

　 教学准备：

　1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。

　2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

　 重难点： 重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

　难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。

　 教学过程：

　1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

　（1）阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

　（2）幼儿操作实物梨和李子（用一一对应的方法）比较多少，引导幼儿进行讨论。

　教师：这是谁的梨和李子？他们要比一比谁多谁少？他们会怎么比？请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

　教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少？

　幼儿：李子多。因为李子还有呢。

　（3）出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。

　教师：围巾和帽子怎么比？你们觉得是帽子大？还是围巾大？

　幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。

　教师：那帽子还能把围巾扣住呢？到底谁大呢？

　幼儿：就是围巾大。

　2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么？

　幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。

　幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。

　教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短？我们来比比谁的长谁的短。

　幼儿：用手，用脚，用头（与同伴用身体部位进行比较）。

　 延伸活动：

　教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

　幼儿1：我讨厌这只猫。

　幼儿2：我讨厌兔子。

　教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

　主要内容：

　1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

　教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。

　2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。

　当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。

　3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。

　（1）幼儿为什么不喜欢故事里的人物？这反映了他们怎样的生活经验和情感需要？幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。

　（2）教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示？教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响？书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。

　（3）对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

　 教学评析：

　1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书（一个故事）作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的.发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。

　2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。

　附：故事《阿比比一比》

　阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。

　阿比说：谁采得多？咱们比一比！

　阿吉说：要比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。

　阿比说：比多算你赢，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

　阿吉说：已经比过梨和李，应该比比别的东西。

　阿比摸摸头：好，那么就比头上的东西吧！我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。

　阿吉说：方的围住圆的，我的比较大。

　阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。

　阿吉说：还是我的大。

　阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。帽子头巾不能比，我们来比长短吧！

　阿吉问阿比：比长短？用什么比？阿比笑眯眯地说：当然是用尾巴比啊！

　阿吉说：可是我忘了带尾巴出来呀！

　阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：你看，这不是一条新的小尾巴吗？

　阿比伸直尾巴量一量，哦！好长，有三块木板那么长。可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长．嘿！没完没了啦！阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长！

　教学反思：

　能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。

　在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。

　不足之处：

　在幼儿对“帽子大还是围巾大？喜欢阿比还是喜欢阿吉？”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。

　选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力。

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