大班丰收的秋天教案

网上有关“大班丰收的秋天教案”话题很是火热，小编也是针对大班丰收的秋天教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班丰收的秋天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班丰收的秋天教案1

　设计背景

　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌，体会一下农民伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的快乐。

　活动目标

　1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。

　2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。

　3、能够安静入神地倾听，提高欣赏诗歌的能力。

　4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的喜爱之情。

　5、体验明显的季节特征。

　教学重点难点

　教学重点

　会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。

　教学难点

　朗诵诗歌并理解其内容。

　活动准备

　1、知识经验：已实地感受过秋天农民丰收的情景，并讨论过。

　2、资料准备：

　(1)幼儿用书《语言》，儿歌挂图一张。

　(2)儿歌录音带，录音机，VCD及相关碟片。

　(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。

　活动过程

　一、激发兴趣，回忆秋游活动的情景。

　教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说：

　1、 “你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。

　2、 “这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。

　3、 “原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。

　二、欣赏挂图，初步识儿歌。

　1、教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实?”

　教师朗诵一遍儿歌，幼儿倾听，回答老师的提问。

　2、教师：“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)

　3、教师出示儿歌挂图。

　教师边指着挂图，边朗诵儿歌，帮助幼儿进一步巩固。

　教师：

　(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地，果园)

　(2)“请小朋友一起来玩接字成句游戏(教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰)，玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸)，棉花奶奶(哈哈笑)。”

　三、师生共同小结

　1、师幼一起朗诵儿歌，感受丰收的忙碌与喜悦。(农田里面真热闹)

　2、表演丰收的秋天

　教师：“小朋友朗诵的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)

　四、扩展延伸

　1、给家长一封信，让家长配合，提供各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。

　2、经常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。

　3、仿编儿歌。

　教学反思

　大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗诵儿歌，难点是尝试根据儿歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编儿歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了优美的音乐。

　活动开始我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了许多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的'回答编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们回答出儿歌中的话时，我出示相应的，孩子们边看挂图边朗诵儿歌，一会儿就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

　接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话，根本就不象儿歌，朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。

　于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编，我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，根据儿歌句式结构分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。

　通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但孩子做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。

大班丰收的秋天教案2

　 活动目标：

　1．使幼儿认识一些农作物或果树。

　2．让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。

　3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

　4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　联系参观事宜，察看参观路线。（参观农科院、农村或果园）准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图“丰收的金秋”。

　 活动过程：

　1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

　2．组织幼儿观察、认识各种农作物。

　“请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）

　引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。

　“田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）

　3．组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程

　“农民伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

　“现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

　4．师生共同小结。

　“今天我们高兴吗？为什么？”“我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。”

　“农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。”

　 活动反思：

　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。

　小百科：丰收，形容词，释义为收成丰富。

大班丰收的秋天教案3

　 活动目标

　1、欣赏诗歌体裁的文字美。

　2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动重点

　欣赏诗歌体裁的文字美。

　 活动难点

　体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

　 活动准备

　1、秋天的一副，秋天各种果子成熟的

　2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　 活动过程：

　一、谈话导入主题。

　现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？

　二、出示，引导幼儿观察。

　1、你看到了什么？是什么颜色的？

　2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？

　3、你觉得秋天美吗？美在哪里？

　三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

　四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？

　1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？

　2、出示秋天果子、庄稼成熟的，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

　3、教师小结。

　 教学反思

　这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。

　活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。

　在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题（幼儿找不到贴纸怎么撕）我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

《秋天的颜色》幼儿园大班语言教案

大班语言散文落叶教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班语言散文落叶教案，希望对大家有所帮助。

大班语言散文落叶教案1

　 活动目标：

　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　 活动准备：

　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

　2、材料准备：多媒体课件。

活动重点：

　通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

活动难点：

　在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　活动过程：

　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　2、提问：

　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

　⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　1、完整播放课件一遍。

　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。

　●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　●播放课件①：

　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

　●播放课件②：

　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　●播放课件③：

　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

　●播放课件④：

　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

　●播放课件⑤：

　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师：燕子为什么要到南方去呢？

　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

　●组织幼儿讨论：

　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

　 附散文内容：

　《落叶》

　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言散文落叶教案2

　 活动目的：

　1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

　2、理解词：躺、藏、催。

　3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

　 活动准备：

　1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

　2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

　3、材料准备：

　（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶四张。

　（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

　（3）录音机、录音带。

　 活动过程：

　一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

　二、结合情境，欣赏和理解散文。

　（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

　（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

　（三）借助通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

　提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

　2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

　3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

　4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

　（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

　（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

　（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

　三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

　附：散文诗《落叶》

　秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

　树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

大班语言散文落叶教案3

　 设计思路：

　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

　《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"

　因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　 活动目标：

　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

　2、物质准备：

　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

　（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

　 活动过程：

　一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

　1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

　（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

　1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

　2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

　b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　（1）幼儿分组讨论；

　（2）集体交流与分享；

　（3）根据幼儿的回答。

　师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的`变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　三、仿编散文诗。

　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

　5、展示作品并相互评价。

　四、分组活动（延伸活动）

　1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

　 活动反思：

　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。

　正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文落叶教案4

　 活动目标：

　1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

　2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

　3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备

　1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》

　2、（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）

　 活动过程

　1、导入

　提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？

　T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

　T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）

　小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。

　2、欣赏诗歌

　T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）

　提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，教师出示）

　它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？

　3、分角色朗诵

　（第一遍先集体配乐朗诵）

　T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗诵？（伤感）

　当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）

　（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵））

　4、仿编诗歌

　提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？

　（先请小朋友们讨论再交流）

　谁会用诗歌中的语句来说说？

　5、 活动延伸

　绘画仿编的诗歌

　 活动反思：

　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文落叶教案5

　 活动目标

　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

　3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

　 教学重点、难点

　活动重点：理解散文优美的意境。

　活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

　活动准备：多媒体；背景音乐。

　 活动过程

　一、欣赏散文，引发兴趣。

　1）教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

　2）你认为这篇散文美吗，为什么。

　3）教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。

　 二、再次欣赏散文，理解散文内容。

　1）教师配乐朗诵散文《落叶》。

　2）请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

　3）请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

　4）秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

　5）谁能用身体表现出树叶飘落的样子？

　6）小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？

　7）水面上飘着许多小船，说的是什么。

　8）地毯又指的是什么。

　 三、认识散文中优美的词语。

　请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

　 四、游戏：树叶。

　1）老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

　2）秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

　3）谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？

　 活动反思：

　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的《秋天的颜色》幼儿园大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的颜色》幼儿园大班语言教案1

　 活动目标：

　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　 活动准备：

　1、幼儿用书人手一册，彩色笔。

　2、：**的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　 活动过程：

　1、分别出示磁性，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？

　2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：

　（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是**的。”

　（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。

　（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

　3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。

　（1）为什么菊花说秋天是**的？

　（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？

　4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。

　示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

　5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。

《秋天的颜色》幼儿园大班语言教案2

　 设计：

　通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的.美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。

　 活动目标：

　一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。

　二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。

　三、能有表情的朗读诗歌。

　 活动准备：

　头饰、录音机、磁带、、实物（小兔）

　 活动过程：

　一、激情导入活动

　1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。

　二、学习诗歌《秋天的颜色》

　1、欣赏诗歌《秋天颜色》（磁带）

　2、深化知识，出示图画：

　a、小朋友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小朋友一起飞、说）

　b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？

　学青蛙怎样跳（老师、小朋友一起跳、说）

　c、我们一起来听一听，小朋友们是怎么说的？

　3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。

　4、比一比，谁朗读的最好（活动起来）

　指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。

　5、放松心情，感受秋天的美丽。

　三、：

　1、小朋友，今天我们学习诗歌《秋天的颜色》，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？

　2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。

　四、活动延伸

　一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。

　二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。

《秋天的颜色》幼儿园大班语言教案3

　 活动目标

　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备

　1、：**的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　2、彩色笔。

　 活动过程

　1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

　师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）

　师：出示菊花的，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

　“菊花说：秋天是**的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是**的？

　2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是**的原因。

　3、出示枫叶的

　师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。

　4、朗诵诗歌。

　师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

　教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

　5、启发幼儿仿编诗歌。

　师：秋天还有什么颜色？

　师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

　鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

　教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教育）

　 活动反思

　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

　为什么要采用这些方法？

　1、讨论法：

　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　2、联系法：

　联系实际，让幼儿把已有经验与事物进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　3、游戏法：

　游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物与颜色想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

　第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用，理解诗歌的内容。

　第二部分：通过出示，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

　第三部分：给孩子一定的参考，让孩子学习仿编句子。

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